2015-2016留守兒童心理疏導(dǎo)的實(shí)施方案

1、廖家小學(xué)開展廖家小學(xué)開展留守兒童心理疏導(dǎo)實(shí)留守兒童心理疏導(dǎo)實(shí)施方案施方案一、我校留守兒童狀況廖家小學(xué)地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童占在校生比例巨大。通過摸底調(diào)查，基本可以把留守兒童分為五類：1、家庭教育成功，父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽，成績較好，品行優(yōu)良，活潑開朗，善于交流溝通，同學(xué)關(guān)系和諧。2、過分溺愛或父母有“用錢補(bǔ)償感情”的想法：懶惰、任性、好強(qiáng)、霸道。3、爺爺奶奶不敢嚴(yán)厲管教的：學(xué)習(xí)無興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。4、父母打工

2、掙錢少，家庭經(jīng)濟(jì)不好，父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長認(rèn)為“讀書無用”，常采用責(zé)罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無上進(jìn)心、無愛心、品行差。5、家長缺乏教育子女的能力：期望較高，但缺乏教育方法，長依賴于學(xué)校。二、疏導(dǎo)方法1、開學(xué)摸底，分類建檔——分年級(jí)、班級(jí)、男女、監(jiān)護(hù)人及父母電話、學(xué)習(xí)、生活、家庭基本情況、興趣愛好等。2、結(jié)對(duì)子。師生建立代理家長制度，教師在各種學(xué)習(xí)生活中給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛；自愿者與學(xué)生結(jié)對(duì)，經(jīng)常聯(lián)田墩鎮(zhèn)廖家小學(xué)田墩鎮(zhèn)廖家