2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理二

1、2019安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理二安徽教師招聘教育綜合知識(shí)資料教育心理學(xué)原理二26、學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，具體表現(xiàn)在：、學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，具體表現(xiàn)在：（1）學(xué)生對所用感覺通道的偏好（2）學(xué)生對學(xué)習(xí)環(huán)境的偏好（3）對學(xué)習(xí)內(nèi)容組織程度的偏好（4）對學(xué)科選擇的偏好27、教育工作者，必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教：、教育工作者，必

2、須根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教：（1）應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式（2）采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化（3）運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)識(shí)差異的教學(xué)手段28、性格、性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度及其行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征，是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征29、卡特爾的人格特質(zhì)理論模型分成四層：、卡特爾的人格特質(zhì)理論模型分成四層：（1）個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)（2）表面特質(zhì)和根源特

3、質(zhì)（3）體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)（4）動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)30、性格差異的鑒定方式：、性格差異的鑒定方式：（1）自陳量表式測驗(yàn)（2）投射測驗(yàn)（3）情景測驗(yàn)（4）自我概念測驗(yàn)31、性格差異的教育意義：、性格差異的教育意義：（1）有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生良好性格（2）針對學(xué)生的不同性格進(jìn)行教育（3）掌握學(xué)生氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，發(fā)揮教育機(jī)制32、特殊兒童、特殊兒童是指由于生理、智力、感覺、社會(huì)交往方面的障礙，無法在正常教育條件下獲得學(xué)習(xí)效果而需要特殊

4、教育措施及服務(wù)來發(fā)展其潛能的兒童33、特殊兒童的類型：、特殊兒童的類型：（1）智力超常兒童（2）智力落后兒童（3）特定認(rèn)知或?qū)W習(xí)障礙（學(xué)習(xí)困難學(xué)生、注意缺陷多動(dòng)障礙兒童）（4）社交和行為問題（情緒和行為障礙兒童、自閉癥）（5）生理和感覺缺陷（生理和健康損傷兒童、視覺損傷兒童、聽力喪失兒童、多種嚴(yán)重殘疾）34、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的比較持久的變化35、我國流行的學(xué)習(xí)分類、我國流行的學(xué)習(xí)分類：知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、社會(huì)規(guī)范學(xué)

5、習(xí)36、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度37、奧蘇伯爾的有意義言語學(xué)習(xí)分類、奧蘇伯爾的有意義言語學(xué)習(xí)分類：有意義學(xué)習(xí)（符號(hào)表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)、概念和命題的運(yùn)用、解決問題、創(chuàng)造）和機(jī)械學(xué)習(xí)38、經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)（代表人物：俄國生理學(xué)家巴甫洛夫）、經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)（代表人物：俄國生理學(xué)家巴甫洛夫）（1）刺激泛化（2）刺激分化（3）消退（

6、4）恢復(fù)39、操作條件反射學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)（斯金納）、操作條件反射學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)（斯金納）（1）強(qiáng)化（2）消退（3）懲罰40、操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用、操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用——程序教學(xué)，基本原則為：程序教學(xué)，基本原則為：（1）小步子（2）要求學(xué)生做出積極反應(yīng)（3）及時(shí)反饋（4）學(xué)生自定步調(diào)（5）低的錯(cuò)誤率41、社會(huì)學(xué)習(xí)論的觀察學(xué)習(xí)方式（班杜拉）、社會(huì)學(xué)習(xí)論的觀察學(xué)習(xí)方式（班杜拉）（1）直接的觀察學(xué)習(xí)（2）抽象性

7、的觀察學(xué)習(xí)（3）創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)42、觀察學(xué)習(xí)的過程：、觀察學(xué)習(xí)的過程：安徽師出教育教師招考研究中心深入研究2014、2015和2016年安徽省統(tǒng)考各學(xué)科專業(yè)考試情況，為大家深度剖析考試形式、考試內(nèi)容以及考試難度，以期為廣大考生復(fù)習(xí)備戰(zhàn)2017年教師招考提供科學(xué)指導(dǎo)。（一）考試形式及內(nèi)容剖析在《2016年度安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘公告》中明確規(guī)定：筆試為《教育綜合知識(shí)》和《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》兩科，筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識(shí)》

8、占40%、《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》占60%合成筆試成績，學(xué)科專業(yè)知識(shí)的重要性，由此可見一斑。學(xué)科專業(yè)考試主要考查學(xué)科專業(yè)知識(shí)、學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用。換言之，考查三大板塊的內(nèi)容，即學(xué)科專業(yè)知識(shí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論及教學(xué)實(shí)踐。其中學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占總分120分的70%，學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用約占總分的30%?？疾榈念}型主要為以下幾種題型：學(xué)段學(xué)科客觀題主觀題語文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學(xué)實(shí)踐（案例分析、教學(xué)片段設(shè)計(jì)）、寫作數(shù)學(xué)選擇題、填空題解答題

9、、論述題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)英語單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析音樂選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題簡答題、論述題、材料解析題、寫作或設(shè)計(jì)題美術(shù)選擇題、填空題簡答題、技能創(chuàng)作題、綜合應(yīng)用題體育選擇題、判斷題、填空題名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)科學(xué)選擇、判斷簡答、論述、材料分析、教學(xué)設(shè)計(jì)品德與生活選擇題、填空題、連線題簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)選擇

10、題、填空題簡答題、分析題語文選擇題、填空題閱讀鑒賞、教學(xué)實(shí)踐（案例分析、教學(xué)片段設(shè)計(jì)）、寫作數(shù)學(xué)選擇題、填空題簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題、教學(xué)片段設(shè)計(jì)英語單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題翻譯題、寫作題、教學(xué)設(shè)計(jì)和分析政治選擇題簡答題、論述題、辨析題、材料分析題、案例評(píng)析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題歷史選擇題論述題、材料解析題、教學(xué)案例及分析題地理單項(xiàng)選擇題填空題、簡答題、論述題、繪圖與設(shè)計(jì)題、案例分析題生物選擇題、判斷題簡答題、論述題、