aopa教員飛行教學(xué)法題庫(kù)有答案版

1、教學(xué)基本理論模擬考試題（含教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法）教學(xué)基本理論模擬考試題（含教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)法）（飛行與理論教員）0001由經(jīng)驗(yàn)的獲得引起的行為的改變稱之為：A.學(xué)習(xí)B.知識(shí)C.理解0002.一切增進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、改變學(xué)生思想和行為的活動(dòng)，稱之為：A.學(xué)習(xí)B.教學(xué)C.教育0003教學(xué)中，在對(duì)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生還可學(xué)習(xí)到其他的東西，這種額外的學(xué)習(xí)可稱之為：A.附加學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.伴隨學(xué)習(xí)0004一個(gè)人在自己愿意學(xué)習(xí)

2、時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳，這反映了學(xué)習(xí)的：A.練習(xí)律B.準(zhǔn)備律C.效果律0005學(xué)習(xí)的練習(xí)律是：A.實(shí)踐和訓(xùn)練的基礎(chǔ)B.首因效應(yīng)的基礎(chǔ)C.理解和運(yùn)用的基礎(chǔ)0006教員教授學(xué)生首次執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)，這一事件可視為是：A.效果律的例證B.首因律的例證C.強(qiáng)化律的例證0007以學(xué)生情緒反應(yīng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)定律叫做：A.效果律B.準(zhǔn)備律C.強(qiáng)化律0008完整教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)的順序應(yīng)該是：A.確定學(xué)生原有水平、明確教學(xué)目標(biāo)、分析任務(wù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)定B.分析任

3、務(wù)、明確教學(xué)目標(biāo)、確定學(xué)生原有水平、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)定C.明確教學(xué)目標(biāo)、分析任務(wù)、確定學(xué)生原有水平、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)、評(píng)定0009當(dāng)教員為地面課程或飛行后的講評(píng)工作作出細(xì)致的總結(jié)時(shí)，可把這種情況視為：A.近因律B.首因律C.練習(xí)律0010經(jīng)常重復(fù)的事物記憶效果最好，這是由于下列哪一條學(xué)習(xí)定律的作用：A.效果律B.首因律C.強(qiáng)化律0011下列哪條學(xué)習(xí)定律表明學(xué)習(xí)效果會(huì)因情緒上的不愉快而被削弱：A.效果律B.首因律C.練習(xí)律0012當(dāng)感覺(jué)器

4、官輸入的消息被賦予了某種意義時(shí)，可稱為：A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.理解0013下列哪一個(gè)因素對(duì)學(xué)生的感知范圍影響最大：A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析B.將所教授的知識(shí)或技能加以群集，并使之成為有意義的整體C.學(xué)生對(duì)所學(xué)原理的掌握0024所以學(xué)習(xí)的共同基礎(chǔ)是A.領(lǐng)悟B.動(dòng)機(jī)C.積極的自我意識(shí)0025在學(xué)習(xí)的各階段中，以下哪一種順序是正確的A.記憶、理解、聯(lián)系、運(yùn)用B.記憶、理解、運(yùn)用、聯(lián)系C.記憶、運(yùn)用、理解、聯(lián)系0026在學(xué)習(xí)的某一階段，學(xué)生開(kāi)始逐步能夠

5、將所學(xué)的東西同其他的學(xué)習(xí)片斷相聯(lián)系，這個(gè)階段屬于A.運(yùn)用階段B.聯(lián)想階段C.彼此關(guān)聯(lián)階段0027學(xué)員為達(dá)到某一目標(biāo)所具有的內(nèi)部驅(qū)力，屬于A.成就動(dòng)機(jī)B.個(gè)人收獲動(dòng)機(jī)C.個(gè)人安慰動(dòng)機(jī)0028當(dāng)準(zhǔn)備讓學(xué)生執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，最好的辦法是A.為他們提供明白的、循序漸進(jìn)的實(shí)例B.給學(xué)生一個(gè)所要執(zhí)行任務(wù)的提綱C.慢慢的帶領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)0029在一張典型的學(xué)習(xí)曲線圖上，表示學(xué)習(xí)的進(jìn)步停滯不前甚至稍有下降的曲線部分，稱作A.學(xué)習(xí)逆轉(zhuǎn)區(qū)B.學(xué)習(xí)高原區(qū)C.學(xué)

6、習(xí)穩(wěn)定區(qū)0030教員為學(xué)生執(zhí)行任務(wù)制定計(jì)劃時(shí)，首先應(yīng)考慮到的因素是A.學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平B.學(xué)生的原有水平C.練習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短0031當(dāng)進(jìn)行某項(xiàng)練習(xí)后，干擾了學(xué)生對(duì)另一項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種情況屬于A.逆向遷移B.正遷移C.負(fù)遷移0032完成直角航線飛行有助于學(xué)生對(duì)起飛和著陸動(dòng)作的學(xué)習(xí)，之一現(xiàn)象可稱之為A.水平遷移B.正遷移C.伴隨遷移0033一些確切的數(shù)據(jù)幾年后會(huì)從有意記憶中消失，這是因?yàn)锳.沒(méi)有使用B.時(shí)間間隔C.干擾0034會(huì)帶來(lái)令人愉快地