對越漢字教學法研究——字理識字教學法.pdf

1、十幾年來，因工作需求與個人愛好，越南人紛紛去學漢語。但不管多么認真、多么勤敏，很少人能夠把漢語學到位。若是在某個漢語中心學習，大部分學員都會半途而廢。若是在某個高校漢語系專門學習漢語，出來的畢業(yè)生也只能勉強滿足比較簡單的交際口語要求，書寫能力更加成問題。擁有“漢字文化圈”這么個十分有利的學習條件的越南漢語學習者在漢語學習方面難道真的弱于他人嗎?不!問題出于教學方法上。通過實際觀察，我們發(fā)現(xiàn)原因在于漢語教師未能妥當?shù)刈龊瞄_導工作。在越南，

2、漢語教師過多使用了“翻譯法”、偏重口語鍛煉而忽略了漢字教學。越南學生的漢語水平大部分都達不到稱心如意的要求，追查原由，往往都是過不了漢字難關的緣故。 眾所周知，漢字是漢語學習的重要內(nèi)容。只有把漢字學好才更有把握地提高學習者的言語聽說讀寫能力。那么，如何提高越南學生學習漢字的效率，并使他們通過漢字的學習學好漢語，是對越漢語教學中的一個值得研究的重要問題。根據(jù)多年漢語教與學的實踐經(jīng)驗，我們認為“字理識字教學法”是個能幫助漢語學習者記

3、得牢、識得深、克服漢字“難記、難寫、難認”的行之有效的教學法。不過，越南雖屬于“漢文化圈”但又跟日本、韓國等國不同，早已不使用漢字。越南學生的文化素養(yǎng)跟西方國家的也不一樣，越南青年人跟中國青少年更加有別。再者，現(xiàn)有的對外漢語教程都沒有把漢字設成獨立課程，使其漢字教學須“隨文識字”。所以，針對越南漢字教學，必須研制出更加適當?shù)摹皩υ綕h字教學法”既“對越字理識字教學法”，而不能強用現(xiàn)有的“對外漢字教學法”，也不能盲目地使用“字理識字教學法”