教學法反思

1、“三段式教學法三段式教學法”反思反思程文琴程文琴“三段式教學法”即以學定教，有效生成，科學開放，的全面實施，給我們帶給了新理念、新方法、新嘗試、新探索、新收獲，在教學中，讓我受益頗多，現(xiàn)總結如下：第一，改變了學生的學習方式，以前學生只是單純地等待接受老師講授的知識。而三段式則教給學生如何自學即自學的方法，如英語的聽說讀寫，并要求做到四到，即心到、眼到、口到、手到做適當?shù)挠浱柡团?，如若每個學生都可以認真自學，并自學到位那么我們的學習就會

2、事半功倍。第二，“教”即教師針對學生的自學情況確定的教學任務，教學的進度要以學生的學習為進度，以質(zhì)量決定進度，以學為標準而不是以教為標準，做到以學定教。那么就要求我們在備課時就要根據(jù)教學目標，圍繞教學重難點，設計出一定層次，質(zhì)量高的問題，準備把這些問題拋給學生，解決問題。第三，有效生成即問題的發(fā)現(xiàn)，即質(zhì)疑。自學如何去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)什么問題，如何解決，要通過“想疑解”來實現(xiàn)。1.要求學生做到敢想，學生要學會質(zhì)疑的角度和方法，質(zhì)疑有的放矢，

3、不要盲目漫無目的。2.敢問由小組質(zhì)疑到班級質(zhì)疑，由易至難，口頭、書面、課上、課下。3.敢釋，質(zhì)疑是手段，解釋是目的。要求做到學生能解決的，優(yōu)先權給學生，生生互動得以解決，生生互動解決不了的，師生互動解決，教師給予適當?shù)狞c撥即可。三段式教學法”讓學生相互協(xié)作，人人動口、動手、動腦，使每個學生的團隊精神、非智力因素都得到良好培養(yǎng)。第四，科學開放有效檢測，科學檢測，就是學生從知識到能力的提升過程，是由學會到會用的必由之路。可以充分利用多媒體，