教學(xué)法反思

1、“三段式教學(xué)法三段式教學(xué)法”反思反思程文琴程文琴“三段式教學(xué)法”即以學(xué)定教，有效生成，科學(xué)開放，的全面實(shí)施，給我們帶給了新理念、新方法、新嘗試、新探索、新收獲，在教學(xué)中，讓我受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以前學(xué)生只是單純地等待接受老師講授的知識(shí)。而三段式則教給學(xué)生如何自學(xué)即自學(xué)的方法，如英語的聽說讀寫，并要求做到四到，即心到、眼到、口到、手到做適當(dāng)?shù)挠浱?hào)和批注，如若每個(gè)學(xué)生都可以認(rèn)真自學(xué)，并自學(xué)到位那么我們的學(xué)習(xí)就會(huì)

2、事半功倍。第二，“教”即教師針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況確定的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)的進(jìn)度要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為進(jìn)度，以質(zhì)量決定進(jìn)度，以學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)而不是以教為標(biāo)準(zhǔn)，做到以學(xué)定教。那么就要求我們?cè)趥湔n時(shí)就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一定層次，質(zhì)量高的問題，準(zhǔn)備把這些問題拋給學(xué)生，解決問題。第三，有效生成即問題的發(fā)現(xiàn)，即質(zhì)疑。自學(xué)如何去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)什么問題，如何解決，要通過“想疑解”來實(shí)現(xiàn)。1.要求學(xué)生做到敢想，學(xué)生要學(xué)會(huì)質(zhì)疑的角度和方法，質(zhì)疑有的放矢，

3、不要盲目漫無目的。2.敢問由小組質(zhì)疑到班級(jí)質(zhì)疑，由易至難，口頭、書面、課上、課下。3.敢釋，質(zhì)疑是手段，解釋是目的。要求做到學(xué)生能解決的，優(yōu)先權(quán)給學(xué)生，生生互動(dòng)得以解決，生生互動(dòng)解決不了的，師生互動(dòng)解決，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。三段式教學(xué)法”讓學(xué)生相互協(xié)作，人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、非智力因素都得到良好培養(yǎng)。第四，科學(xué)開放有效檢測(cè)，科學(xué)檢測(cè)，就是學(xué)生從知識(shí)到能力的提升過程，是由學(xué)會(huì)到會(huì)用的必由之路?？梢猿浞掷枚嗝襟w，