《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》復習要點

1、《36歲兒童學習與發(fā)展指南》復習要點（五大領域）健康領域健康領域1、《指南》中健康的定義是什么？（、《指南》中健康的定義是什么？（P55)P55)答：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。2、幼兒身心健康的重要標志是什么？、幼兒身心健康的重要標志是什么？(P56)(P56)答：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。（也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。）3、健康領域

2、的學習與發(fā)展對幼兒的價值體現(xiàn)在哪些方面？健康領域的學習與發(fā)展對幼兒的價值體現(xiàn)在哪些方面？(P56)(P56)答：（1）對于個體而言，幼兒在健康領域的學習與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎，同時也能為其一生的健康打下良好的基礎。（2）對于社會來說，幼兒在健康領域的學習與發(fā)展是社會發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質提高的基礎環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進步與社會的發(fā)展。4、健康領域中所包含的子領域？、

3、健康領域中所包含的子領域？(P57)(P57)答：健康領域中包含身體狀況、動作發(fā)展和生活習慣與生活能力三個子領域。5、健康領域中各子領域的發(fā)展目標？、健康領域中各子領域的發(fā)展目標？(P57)(P57)答：（一）身心狀況：（1）具有健康的體態(tài)（2）情緒安定愉快（3）具有一定的適應能力（二）動作發(fā)展：（1）具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的動作靈活協(xié)調（三）生活習慣與生活能力：（1）具有良好的生活與衛(wèi)生習

4、慣（2）具有基本的生活自理能力（3）具備基本的安全知識和自我保護能力6、成人應為幼兒提供怎樣的生活環(huán)境？、成人應為幼兒提供怎樣的生活環(huán)境？(P67)(P67)答：（1）為幼兒提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質環(huán)境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關系到幼兒正常的生長發(fā)育與身體健康。（2）為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成安全感和對成人的信賴，這有助

5、于幼兒心理的健康發(fā)展。7、幼兒體育活動的核心目標？為實現(xiàn)這一目標，我們可以從哪兩方面入手？（、幼兒體育活動的核心目標？為實現(xiàn)這一目標，我們可以從哪兩方面入手？（P70P70）答：提高幼兒的身體素質是幼兒體育活動的核心目標。（1）以幼兒身體素質為切入點，有目的、有計劃地開展適合于幼兒的體育活動。（2）有目的地將幼兒基本動作的發(fā)展與身體素質的提高有機結合起來。8、圍繞幼兒運動中的安全，我們應重點關注哪些方面？（、圍繞幼兒運動中的安全，我們應

6、重點關注哪些方面？（P73P73）（2）愿意講話并能清楚地表達（3）具有文明的語言習慣書面語言——閱讀與書寫準備：（1）喜歡聽故事、看圖書（2）具有初步的閱讀理解能力（3）具有書面表達的愿望和初步技能4、簡述：子領域（一）傾聽與表達的目標、簡述：子領域（一）傾聽與表達的目標2：愿意講話并能清楚地表達的各年齡階段：愿意講話并能清楚地表達的各年齡階段典型表現(xiàn)（《指南》典型表現(xiàn)（《指南》P20P20）3—4歲4—5歲5—6歲1、愿意在熟悉的人

7、面前說話，能大方地與人打招呼。2、基本會說本民族或本地區(qū)的語言。3、愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4、能口齒清楚地說出兒歌、童謠或復述簡短的故事。1、愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。2、會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。3、能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。4、講述比較連貫。1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2、會說本民族或本地區(qū)的語言和普

8、通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。3、能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4、講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。5、簡述：子領域（二）閱讀與書寫準備的目標、簡述：子領域（二）閱讀與書寫準備的目標2：具有初步的閱讀理解能力的各年齡：具有初步的閱讀理解能力的各年齡階段典型表現(xiàn)（《指南》階段典型表現(xiàn)（《指南》P24P24）3—4歲4—5歲5—6歲1、能聽懂短小的兒歌或故事。2、會看畫面，能根據畫面說出圖中有

9、什么，發(fā)生了什么事等。3、能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。1、能大體講述所聽故事的主要內容。2、能根據連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3、能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。1、能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容。2、能根據故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4、能初步感受文學語言的美。6

10、、兒童閱讀理解能力的成長是怎樣的一個過程？（、兒童閱讀理解能力的成長是怎樣的一個過程？（P82P82）答：當幼兒在日常生活中閱讀圖畫書時，通過閱讀與圖畫和文字符號互動，用口頭語言來說說他們對于圖畫書內容的理解，獲得口頭語言和書面語言對應關系的認識，這樣便逐漸成長起初步的閱讀理解能力。7、簡述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書？（、簡述：如何選擇適合幼兒閱讀的圖畫書？（P86P86）答：一本優(yōu)秀的圖畫書，應當是文學語言、美術語言和教育語言的有