千米和噸教學設計

1、千米和噸教學設計千米和噸教學設計【教學設計】認識千米教學目標1.在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米＝1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關千米的實際問題，體驗千米的應用價值。2.在實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。教學重點在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念

2、，進行千米和米之間的換算。教學難點解決一些有關千米的實際問題。教學準備課件教學過程一、談話引入1.提問我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。2.出示給下面的物體填上合適的長度單位。鉛筆長18（）一枚1元硬幣厚約3（）學校跑道一圈長250（）課桌長約10（）3.課件出示教材第20頁例1。提問這是滬杭鐵路，它的全長是180（）追問為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位4.舉例你在哪些地方見一圈是多

3、少米幾圈是1千米學生根據(jù)學校的實際情況，進行回答?；卮痤A測①一圈200米，5圈是1千米。②一圈250米，4圈是1千米。③一圈400米，2圈半是1千米。說一說你感覺1千米長嗎自由交流。2.強化概念。引導思考我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會有多長想一想，從學校門口往南走到哪兒是1千米向北向東向西呢你可以選擇一個熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學校門口走到哪兒大約是100米，要走10個100米，該從學校門口走到