《天凈沙秋思》優(yōu)秀教案

1、1天凈沙秋思天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)福寶職業(yè)中學(xué)：楊廷利教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩歌有關(guān)知識。2、品味語言，體味詩歌意境。3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。4、領(lǐng)會詩歌中蘊(yùn)含的節(jié)奏美，提高詩歌的鑒賞能力。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：品味語言，體會意境，領(lǐng)會詩人在詩歌中所表達(dá)的感情，誦讀并背誦。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法、探究法、想像法。學(xué)情分析：學(xué)情分析：我所任教的班級是一個成績比較差的班級，學(xué)習(xí)詩歌，對他們來說，也許除了朗讀以外可能就沒

2、有別的印象了。所以，在課前我讓學(xué)生收集一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩歌，教學(xué)中我盡量在教學(xué)中采用讓學(xué)生朗讀的方式去領(lǐng)會這首小令跟我們呈現(xiàn)出來的節(jié)奏美，讓學(xué)生還原詩歌中的畫面來領(lǐng)會詩中展現(xiàn)的圖畫美，領(lǐng)會詩人表現(xiàn)的游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課有人說“鄉(xiāng)愁”是一枚小小的郵票，“鄉(xiāng)愁”是一張窄窄的船票，“鄉(xiāng)愁”是一方矮矮的墳?zāi)埂６甙俣嗄陙?，人們說起“鄉(xiāng)愁”，仍不得不想到這篇作品《天凈沙秋思》。因為它極其出色地運(yùn)用了景物烘托的

3、寫法，將抒懷主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品，僅用28個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。二、解題二、解題“曲”是一種合樂歌唱的詩歌形式。元曲繼唐詩宋詞后興起是元代的3的人正在天涯漂泊，還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫的長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷?！皵嗄c人”就是漂泊在天涯極度憂傷的旅人。本句揭示“秋思”的含義，至于游子為什么漂泊到這里？他究竟要到哪里去？這些言外之意

4、，盡可聽?wèi){讀者去想象。（3）這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，難于表達(dá)，作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無形，使人感到具體生動。2、學(xué)生交流自己想像的畫面，及作者所表達(dá)的學(xué)生的思鄉(xiāng)情。學(xué)生根據(jù)作品提供的信息作筆畫，加深思考。3、齊聲朗讀

5、并背誦詩歌。五、拓展延伸五、拓展延伸讓學(xué)生交流自己搜集的詩歌，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組展開競賽，看誰背誦的詩歌多。六、總結(jié)六、總結(jié)這首小令僅用28個字就是道德表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，除了最后一句，全都是景語，而字字卻是扣著“情”來寫，古人說：“凡景物，皆情語”，《天凈沙?秋思》堪稱景中有情，情中有景，情景妙合無痕的杰作。人們說起“鄉(xiāng)愁”就會想到這篇作品。七、作業(yè)七、作業(yè)背誦并默寫本首小令抄寫重點字詞、詞意將這首