《長(zhǎng)恨歌》教案

1、授課日期授課日期20年月日第周時(shí)數(shù)時(shí)數(shù)課型課型新授課題長(zhǎng)恨歌（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩(shī)歌主題；體會(huì)文中語(yǔ)言之美。能力目標(biāo)：掌握詩(shī)歌寫(xiě)人、抒情所采用的表現(xiàn)手法。情感目標(biāo)：把握文中作者的感情傾向；領(lǐng)悟作者情懷。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)多角度刻畫(huà)人物形象。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詩(shī)歌的主題。教學(xué)資源教學(xué)資源課本、教參及ppt教法與學(xué)法教法與學(xué)法教法：研討教學(xué)法、學(xué)法：小組討論、合作探究學(xué)情分析學(xué)情分析（含更新、（含更

2、新、補(bǔ)充、刪節(jié)補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容）內(nèi)容）長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》作者以精煉的語(yǔ)言，優(yōu)美的形象，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛(ài)情悲劇。由于詩(shī)中的故事、人物是真實(shí)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)藝術(shù)化再現(xiàn)，所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。學(xué)習(xí)本詩(shī)，除了有助于提高學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞語(yǔ)言的理解能力，更重要的是通過(guò)作者對(duì)李、楊真摯感人愛(ài)情的描寫(xiě)，激發(fā)潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛(ài)，促進(jìn)健全人格的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)中職階段的學(xué)習(xí)，對(duì)古典詩(shī)歌的認(rèn)

3、識(shí)和理解有一定深度，對(duì)愛(ài)情的認(rèn)知能力逐漸提高。學(xué)習(xí)過(guò)《琵琶行》，因此對(duì)于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)教后記教后記千乘（shng）釵擘（b）馬嵬（wi）闌干（ln）綽約（chu）2背景介紹李、楊?lèi)?ài)情歷來(lái)是文人喜歡的題材，像杜牧《過(guò)華清宮絕句》、李商隱《馬嵬》、蘇軾《荔枝嘆》、白樸《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《長(zhǎng)生殿》等，都是寫(xiě)李、楊?lèi)?ài)情的，眾多文人對(duì)這一題材如此忠愛(ài)，可見(jiàn)它非常有價(jià)值。誰(shuí)能給大家講一講李、楊的愛(ài)情故事。明

4、確：明確：唐玄宗是開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的一代明君，楊玉環(huán)是蜀州司戶(hù)楊玄瑛的女兒，隨叔父楊玄琰入長(zhǎng)安，及笄(15歲)，嫁與玄宗第十四個(gè)兒子壽王李瑁為妃，后為李隆基看中。李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛。得楊玉環(huán)后，更是沉湎酒色，荒廢朝政。天寶十四載（755），手握重兵的范陽(yáng)節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長(zhǎng)安。李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔，西行四川。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。迫于情勢(shì)，李隆基只得命高力

5、士縊死楊貴妃。3、朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容（播放《唐之韻》相關(guān)視頻）1學(xué)生速讀詩(shī)歌，復(fù)述詩(shī)歌故事情節(jié)2在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。第一部分：玉環(huán)進(jìn)宮，隆基寵愛(ài)：漢皇重色思傾國(guó)……不重生男重生女第二部分：逃難途中，玉環(huán)被殺：驪宮高處入青云……不見(jiàn)玉顏空死處第三部分：亂后回京，痛思玉環(huán)：君臣相顧盡沾衣……魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)第四部分：道士施法，尋覓玉環(huán)：臨邛道士鴻都客……梨花一枝春帶雨第五部分：玉環(huán)送釵，天人永隔：含情凝睇謝君王……