七年級學(xué)生心理特點及對策

1、初一學(xué)生心理特點及心理輔導(dǎo)計劃初一學(xué)生心理特點及心理輔導(dǎo)計劃初中階段是學(xué)生的生理和心理急劇變化的關(guān)鍵時期，少男少女們由依附服從變成獨立反叛、由溫順平和變成倔強好勝、由喜歡父母變成喜歡同伴、由喜歡幼稚變成渴望成長、由忽視性別變成重視性別、由排斥異性變成親近異性、由追隨美德變成恥笑美德、由坦率老實變成狡詐自私、由心無雜念變成心事重重、由無所追求變成追逐明星、由尊敬老師變成鄙視老師、由生活在真實生活中變成生活在虛擬世界中、由習(xí)慣平淡無奇變成喜

2、愛絢麗多彩。少男、少女們從踏上初中之們開始就在尋找、扮演各自心儀的性別角色和社會角色，并從豐富雜亂的影視、書刊、傳聞中貪婪地吸收他（她）們壓抑已久而又興奮快意的敏感信息，在圖案、照片、歌詞、劇情、韻律、文字、語言中舒暢地體驗他（她）們倍受壓抑而又追求已久的心靈共鳴，在追逐青春偶像中感受青春的騷動、幻想未來的生活、延伸自己的欲望，在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)原來個個如此、發(fā)現(xiàn)竟有知音朋友、發(fā)現(xiàn)存在廣闊市場，從而卸掉背負已久的罪責(zé)，從而形成“眾志成

3、城”的群體，從而對抗“神經(jīng)可惡”的老師，從而排斥嘮叨煩惱的父母。初一學(xué)生心理特點初一學(xué)生心理特點1、個人意識開始出現(xiàn)2、群體意識日益增強3、青春欲望漸漸萌發(fā)4、童心玩念依舊旺盛5、厭學(xué)情緒漸漸滋生6、自我管理逐漸變難初二學(xué)生心理特點初二學(xué)生心理特點1、思維能力大為提高2、理想志向更為遠大3、青春欲望更為炙熱4、自尊反叛更加強烈5、厭學(xué)情緒更加激化6、自我管理更加困難初三學(xué)生心理特點初三學(xué)生心理特點1、思維能力空前提高2、理想壓力空前增大

4、3、理想熱情大打折扣4、青春欲望稍受冷落5、自私叛逆日益強烈6、厭學(xué)情緒繼續(xù)激化7、自我管理兩極分化根據(jù)以上三方面反饋的問題，我認為初一學(xué)生進入中學(xué)以后不能很快適應(yīng)中學(xué)生活，有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，學(xué)習(xí)主動性降低，成績下降，心理障礙增多，主要原因有以下幾點：課任教師和家長對這一階段學(xué)生身心發(fā)展的特點缺乏了解，教育方法不當(dāng)，教育效果不理想。反思教育中的實際情況，一些教師忽視學(xué)生的年齡特點，教育方法簡單、粗暴，容易引起學(xué)生的逆反心理，使學(xué)生產(chǎn)

5、生消極對抗；在教學(xué)中，有的教師教法陳舊、單一，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致使學(xué)生的注意力容易分散，課堂紀律不能保證。家長也缺乏對孩子的正確認識，有些家長高估了自己孩子的能力，什么事情都讓學(xué)生自己去做，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難和問題的時候，家長更多地是批評和責(zé)備，而不是幫助學(xué)生去解決問題，長久下去，學(xué)生只能自己去解決問題，承擔(dān)的壓力會越來越大。也有的家長沒有意識到自己的孩子已經(jīng)開始成長，他們需要一定的自由空間，而家長時時刻刻盯著孩子，有一點風(fēng)吹草動

6、，就大動干戈，引起學(xué)生的強烈不滿，教育效果適得其反，從此難以與家長溝通。學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求、方法及環(huán)境的變化，導(dǎo)致學(xué)生不能很快適應(yīng)。進入中學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容增多了，難度也加大了，教師的教學(xué)方法、對學(xué)習(xí)要求也與小學(xué)有所不同，這就要求學(xué)生必須改變原來的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。太多的變量使學(xué)生難以對付，而教師和家長又不能耐心地幫助他們，所以學(xué)生會常常感到很無助，不知所措，慢慢地就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生，尤其是直

7、升班的學(xué)生，沒有經(jīng)過小升初考試的壓力，部分學(xué)生在小學(xué)期間，養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂不知道認真聽講，作業(yè)不認真做，更不會主動學(xué)習(xí)，所以進入中學(xué)以后更達不到學(xué)習(xí)要求，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。三、幾點建議初一階段的學(xué)生大多處在12歲左右，有的心理學(xué)家將此年齡段稱為“危機年齡”，因為這個年齡階段的學(xué)生處在一個激烈、動蕩不安的時期，他們的心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡，所以這一年齡階段的學(xué)生比較難以教育，但又特別需要正確的教育與引導(dǎo)，如果教育不得法，將會對

8、今后的教育帶來很大的困難，也不利于學(xué)生以后的發(fā)展，這就對我們的教育提出了挑戰(zhàn)，那么如何對這個年齡階段的學(xué)生進行教育？怎樣幫助學(xué)生順利地渡過“危機年齡”，使他們盡快適應(yīng)中學(xué)生活？下面談?wù)勎业膸c看法。要了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，實施科學(xué)教育進入初中，學(xué)生的身心出現(xiàn)加速發(fā)展時期，如身體的迅速發(fā)育，身高體重迅猛增長，青春心理開始萌動，獨立自我意識明顯增強，他們自以為已經(jīng)長大成人，要求和成人平等交流思想，特別希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控