七年級新教材17《貓》導學案(含答案)

1、17《貓》導學案《貓》導學案【學習目標】1、理解對比手法的運用。2、理解細節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理?！緦W習重點】理解對比手法的運用【學習難點】理解細節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理。一、一、【自主學習】【自主學習】作者鏈接鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代

2、表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。詛罵（）悵然（）慫恿（）（）蜷伏（）一縷（）2、下列詞語中解釋不正確的一項是（）A、慫恿：鼓動別人去做。B、預警：預備警察。C、蜷伏：彎著身體臥倒。D、悵然：不愉快的樣子。3、本文選自（），作者（），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學者、4、快速閱讀，理清課文的結(jié)構(gòu)層次。全

3、文可以分為部分，找出每部分的起止段落，并在文中寫出段落大意。二、【整體感知】二、【整體感知】1、朗讀課文，標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。完成下列表格.第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情地位2、語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達什么意思？【歸納反思】【歸納反思】17《貓》導學案《貓》導學案附答案附答案：【自主預習】1.zǔch

4、ngsǒngyǒngquǎnlǚ2.B3.略4.三部分：第一次養(yǎng)貓（12段）：生命的新鮮與快樂。第二次養(yǎng)貓（3—14段）：提心吊膽。第三次養(yǎng)貓（15—34段）：若有若無?！菊w感知】1.第一只貓第二只貓第三只貓來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑較第一之更活潑，更有趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物寵物若有若無，不大喜歡結(jié)局死

5、亡丟失死亡2.舉例A“它便撲過來搶，又撲過去搶。”——一只活潑可愛的小貓。B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。”——一只更活潑更有趣的小貓。C“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓?！薄恢豢蓱z的貓。3.——三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪墊，是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心?！竞献魈骄俊?、對失去美好事物的傷心。4、因主觀臆斷至貓死掉，而