中外幼兒教育史復習材料答案

1、中外幼兒教育史復習材料答案一一論述陶行知生活教育理論的主要內容及對我國當前幼兒教育的啟示。論述陶行知生活教育理論的主要內容及對我國當前幼兒教育的啟示。答：陶行知的生活教育理論是在批判傳統(tǒng)教育、吸收改造杜威實用主要教育思想，探索普及大眾教育的實踐中產(chǎn)生的。生活教育的主要內容有：（一）生活即教育。包括以下含義：生活是教育的源泉；是生活就是教育；是供給人生需要的教育。（二）社會即學校。他認為應把社會生活組織到學校中來，使學生在學校中受到大社會

2、所需要的訓練。（三）學做合一。它是以生活為中心，怎樣做，就怎樣學，怎樣學就怎樣教。（對我國幼兒教育的啟示，）二、聯(lián)系近期幼兒教師虐童事件，評述裴斯泰洛齊的教育愛及其啟示。二、聯(lián)系近期幼兒教師虐童事件，評述裴斯泰洛齊的教育愛及其啟示。1、裴斯泰洛齊簡介。2、裴斯泰洛齊愛的教育實踐。3、裴斯泰洛齊愛的教育理論。4、啟示。三、簡述外國近代學前教育思想及其特點。三、簡述外國近代學前教育思想及其特點。答：一、洛克的學前教育思想約翰洛克（JohnL

3、ocke，1632~1704年）是17世紀英國著名的思想家，資產(chǎn)階級自由主義最早的代表之一。1692年出版的《教育漫話》，系統(tǒng)表述了新興資產(chǎn)階級在教育方面的要求。洛克在《人類理解論》（1690年）中闡述的唯物主義經(jīng)驗論是他研究社會政治問題和教育問題的理論基礎。從“白板說”出發(fā)，洛克高度評價了教育在人的形成中的作用。在他看來，幼童好像一張白紙或一塊蠟，我們可以隨心所欲地做成什么式樣。洛克把培養(yǎng)“紳士”作為教育的目的。紳士是有德行、有用、能

4、干的人，善于處理自己的事務，使自己成為國內著名的和有益于國家的人才。想。他所要培養(yǎng)的“自然人”不是封建國家的公民或國民，不是局限于某種階級和某種職業(yè)的人，也不是脫離社會的孤獨的野蠻人，而是一個“有見識、有性格、身體和頭腦都健康的人”。3教育的基本要求（1）自由教育盧梭認為人具有自由的天性。他所說的自由，指的是由人的意志產(chǎn)生的自動的動。既然自由是人的天性，那么自然教育的首要要求就是自由教育。（2）消極教育盧梭把從出生到12歲稱作“人生當中

5、最危險的一段時間”，他要求教育者或采取自己不教也不讓別人教的方針，或只鍛煉他的身體、器官、感覺和體力，而盡可能讓他的心閑著不用，能閑多久就閑多久。要放任無為方可一切有為。（3）身心調和發(fā)展盧梭認為，教育的最大的秘書是使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。（4）活動教育盧梭指出，上賦予人以活動的自發(fā)性。他強調教育者必須為兒童提供活動的機會和自由。只要他想做什么，就應該讓他做什么。（5）行動多于口訓盧梭認為：“真正的教育不在于口訓而在于實行?！痹谌?/p>