人教版初中語文七年級(jí)一課一練

1、孫權(quán)勸學(xué)（一）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。一、說說下列加點(diǎn)字的含義①卿今當(dāng)涂掌事④及魯肅過尋陽②蒙辭以軍中多務(wù)⑤大兄何見事之晚乎③但當(dāng)涉獵，見往事耳⑥士別三日，即更

2、刮目相待二、找出課文中的兩個(gè)成語，解釋并造句1：造句：2：造句：三、了解文學(xué)常識(shí)，熟記文學(xué)常識(shí)1《資治通鑒》是（朝代）編纂的一部通史。2《三國志》和《三國演義》這兩本書的作者依次是（朝代）的和（朝代）的。3《三國演義》是我國四大古典名著之一，其他三部名著分別是《》《》《》四、讀下列三個(gè)句子，注意各句語氣詞的用法與含義。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！（2）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（3）大兄何見事之晚乎！五、用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思1蒙辭以軍

3、中多務(wù)。2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！3孤常讀書，自以為大有所益。4大兄何見事之晚乎！六、熟讀課文，感知文意，回答問題1課文可分為兩個(gè)層次，用“∥”在課文中劃分，并寫出層次大意。（1）（2）3“今東西雖為一家”句中“東西”指的是兩家；這兩家的君主各是、；因?yàn)樗苑Q為“一家”。十二、寫作訓(xùn)練用400字左右把《孫權(quán)勸學(xué)》改寫成現(xiàn)代文，要求：從神態(tài)和語言中體現(xiàn)出孫權(quán)的善勸，對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望。答案：一、①當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)②推托③粗略地閱讀④到⑤認(rèn)清

4、事物⑥重新，用新的眼光看待二、1.吳下阿蒙特指原來不好讀書的呂蒙，后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人我原來以為自己學(xué)得很不錯(cuò)了，和這位專家攀談以后，才感到自己仍然是吳下阿蒙，淺薄得很。2.刮目相待用新的眼光來看待，也作“刮目相看”昔日的東亞病夫居然奮起了，睡獅醒了，世界也刮目相待。三、1.北宋司馬光編年體2.西晉陳壽明末清初羅貫中3.西游記水滸傳紅樓夢四、(1)邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。(2)耳：表示限止語氣，意思是“罷了”。(3)乎：表示

5、感嘆語氣，可譯為“啊”。五、1.呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。2.我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！3.我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。4.長兄認(rèn)清這件事太晚了啊！六、1.劃在“蒙乃始就學(xué)”的后面（1）孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙就學(xué)（2）魯肅與蒙論議，結(jié)友而別2.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益3.原句為雙重否定句，改后的句子是一般的陳述句，語氣不強(qiáng)烈4.能答出“學(xué)習(xí)能長知識(shí)長才干”之類就算正確七、1.呂將軍／功名日顯，不可／以故

6、意／待也2.因／為肅／畫五策3.肅／于是／越席就之4.吾不知／卿才略所及／乃至于此也八、1.心里想法2.到，往他（指呂蒙）3.用用來4.轉(zhuǎn)折連詞承接連詞九、1.魯肅2.你（指魯肅）3.呂蒙4.魯肅十、1呂將軍的功勞和名聲一天天地顯示出來，你不可以用原來的想法去對(duì)待他，應(yīng)該去拜訪他。2.你接受重大的責(zé)任，同關(guān)羽隔河相對(duì)，想用什么計(jì)策和策略，用來防備不測？3.關(guān)羽確實(shí)是一個(gè)兇猛的將領(lǐng)，怎么可以不預(yù)先制定計(jì)策呢？4.我不知道你的才干和謀略竟然