初中語文七年級下冊《木蘭詩》說課稿

1、人教版初中語文七年級下冊《木蘭詩》說課稿人教版初中語文七年級下冊《木蘭詩》說課稿一、教材簡析《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，這一單元以愛國為主題，選編了五篇不同體裁的文學作品，從各個角度表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱愛祖國、發(fā)憤圖強的美好情操。《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩為民歌，結構分明，語言樸素，感情濃郁，適于

2、吟誦，有利于培養(yǎng)學生對古詩文的語感。二、學情分析學生通過多種藝術形式了解了木蘭的形象，對本文比較感興趣；語言較淺顯，閱讀起來沒有多少困難。三、教學目標的確定課標對初中古詩文的教學，要求以培養(yǎng)學生的興趣與語感為主體，并適當積累一定的文言詞句知識。通過誦讀、積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。依據課標要求、教材和學情分析，確定目標如下：1了解本文相關的文學常識，理解詞句意思，積累文言詞匯、背誦詩歌。2從木蘭的形象中感悟學習熱愛祖

3、國、孝敬父母的美德。3理解掌握互文，排比等修辭手法在文中的表達效果；學習本文敘事詳略得當?shù)膶懛ǎw會其表達效果。興趣。（二）反復閱讀，讀通讀順課文。1初讀詩歌，讀準字音。學生自由朗讀，教師強調“……”等字的讀音。雖然進入初中，但字詞的積累是不可少的，知識的積累是提高能力的基礎。2指讀，師生共評讀準文章的停頓。特別強調：“……”等易誤讀句子的停頓。文言語句是以意義為單位停頓的，讀準了停頓，文章也就理解了一半。3師范讀。給學生提供正確朗讀的

4、典范。（三）自學課文，積累詞語，讀通文意，梳理情節(jié)。1、讓學生對照課下注釋，借助工具書，積累詞匯，理解文意。本文注釋詳盡，絕大多數(shù)學生能夠憑借課下注釋讀懂文意，實在讀不懂的小組合作或請教師協(xié)助解決。教師大屏出示重點詞句的理解，檢測學生的掌握情況。這一環(huán)節(jié)，學生自學為主，教師擔當組織者、參與者的角色，這體現(xiàn)了新課標中學為主體、教為主導、練為主線的教學原則。讓學生牢固掌握“言”，為下一步深入理解“文”打下良好的基礎。2情節(jié)：本文字的木蘭女扮