七年級(jí)語文下冊(cè)6 最后一課 教案

1、16最后一課最后一課主備課人主備課人審核人審核人課型課型新授課、閱讀課新授課、閱讀課上課時(shí)間上課時(shí)間【教學(xué)目標(biāo)】1、介紹小說的時(shí)代背景。2、理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。3、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。4、分析韓麥爾先生形象。5、分析環(huán)境描寫的作用。6、利用小說對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。【教學(xué)重點(diǎn)】1、心理描寫對(duì)人物思想感情的作用。2、文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動(dòng)作描寫所包含的思想感情

2、?！窘谭▽W(xué)法】情境朗讀法、文本細(xì)讀【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課。今天，我們將學(xué)習(xí)法國(guó)作家都德的愛國(guó)主義名篇《最后一課》。在這篇文章里，通過一堂課，向我們揭示了一個(gè)深刻的主題——愛國(guó)主義。當(dāng)國(guó)土遭到踐踏，尊嚴(yán)遭受凌辱，一個(gè)無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個(gè)執(zhí)教四十年的普通教師，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢？2、簡(jiǎn)介課文背景。1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭(zhēng)是法國(guó)發(fā)動(dòng)的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動(dòng)

3、，維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動(dòng)了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。但不到兩個(gè)月，法軍大敗。普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國(guó)政府執(zhí)行賣國(guó)政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谇致哉邚?qiáng)行禁教法國(guó)語言時(shí)所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國(guó)精神。3、簡(jiǎn)介作者。（二）整體感知課文（二）整體感知課文1、根據(jù)預(yù)習(xí)，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段。明確：

4、小說以小弗郎士的心理活動(dòng)為線索，巧妙地鋪設(shè)了故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段：第一個(gè)階段（開頭——“小院子里”1—6）序幕。寫小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受。第二個(gè)階段（“平常日子”——“他那副大眼鏡”7—10）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室里的情景?！n前第三個(gè)階段（“我看見這些情形”——“忘記不了”11—23）發(fā)展。寫韓麥爾先生講授最后一課的情景及小弗郎士的感受，這是小說的主體?！n上第四個(gè)階段（“忽然教學(xué)的鐘聲”—