夢(mèng)想課教學(xué)反思

1、充實(shí)著，快樂著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著…… 充實(shí)著，快樂著，感動(dòng)著，成長(zhǎng)著……——夢(mèng)想課程教學(xué)反思?jí)粝胝n程是集合作、游戲、自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基 于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的 綜合應(yīng)用的一門課程。學(xué)生在課堂上通過(guò)分組、設(shè)計(jì)、交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成 果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得 了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合 作意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等

2、方面進(jìn)行了大量有益 的嘗試。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)。 夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè) 計(jì)和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力 和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把夢(mèng)想課程與各門文化課程緊密結(jié) 合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān) 實(shí)基礎(chǔ)。開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的 才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它課 程的興趣

3、。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的夢(mèng)想課程教學(xué)。 學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就 需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲 得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。三、合作與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。 夢(mèng)想課程的精髓在于“合作與實(shí)踐”。教學(xué)中讓學(xué)生親身參 與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解 決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣 的。重要的是

4、要為學(xué)生營(yíng)造情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重 演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí) 踐能力。隨著夢(mèng)課程教學(xué)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為 學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保 障。本著為社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人才的目標(biāo)， 開設(shè)夢(mèng)想課程，很有必要。學(xué)生的動(dòng)手

5、能力及創(chuàng)新能力得到了提 高。四、夢(mèng)想課程教學(xué)反思。夢(mèng)想課程是一門走進(jìn)夢(mèng)幻般、溫馨的教室進(jìn)行教學(xué)，是密切聯(lián) 系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課 程。它以學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要的問(wèn)題為核心， 以立體的形式對(duì)課程資源進(jìn)行整合，更有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決 問(wèn)題的能力、探究創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握基本的社 會(huì)實(shí)踐與服務(wù)技能。學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué) 態(tài)度?；顒?dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生利用多種