農(nóng)業(yè)推廣學(xué)復(fù)習(xí)要點課后復(fù)習(xí)題

1、第一章第一章導(dǎo)論導(dǎo)論1、農(nóng)業(yè)推廣p6現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣是一項旨在開發(fā)人力資源的涉農(nóng)教育與咨詢服務(wù)工作。推廣人員通過溝通及其他相關(guān)方式與方法，組織與教育推廣對象，使其增進知識，提高技能，改變觀念與態(tài)度，從而自覺自愿地改變行為，采用和傳播創(chuàng)新，并獲得自我組織與決策能力來解決其面臨的問題，最終實現(xiàn)培育新型農(nóng)民、發(fā)展農(nóng)業(yè)與農(nóng)村，增進社會福利的目標(biāo)。2、推廣服務(wù)系統(tǒng)目標(biāo)團體系統(tǒng)P10農(nóng)業(yè)推廣工作過程是一個完整的系統(tǒng)，它包括兩個基本的子系統(tǒng)，即推廣服務(wù)系

2、統(tǒng)和目標(biāo)團體系統(tǒng)，前者是指推廣人員、組織結(jié)構(gòu)及其所處的生存空間和環(huán)境，后者是指推廣對象、社會結(jié)構(gòu)及其所處的生存空間和環(huán)境。3、美國的合作農(nóng)業(yè)推廣法《史密斯—利弗法》最早是于1914年通過的。4、中國歷史上最早的農(nóng)業(yè)推廣法規(guī)《農(nóng)業(yè)推廣規(guī)程》是于1929年公布的。5、怎樣理解農(nóng)業(yè)推廣的發(fā)展趨勢？P344個方面：一是推廣工作的內(nèi)容已由狹義的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣拓展到生產(chǎn)與生活的綜合咨詢夫婦。二是推廣對象的范圍擴大（不只限于農(nóng)民、農(nóng)村婦女、農(nóng)村青少年、

3、農(nóng)村老年等農(nóng)村民眾，還包括農(nóng)業(yè)經(jīng)營者、農(nóng)民基層組織和一般消費者）。三是推廣人員與組織機構(gòu)多元化（目前影響較大的主要有行政型、教育型、項目型、企業(yè)型和自助型5種）。四是推廣方法與方式更加重視以溝通為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息傳播與教育咨詢方法。6、當(dāng)代世界農(nóng)業(yè)推廣模式主要有哪些類型？P45五大類型：傳遞服務(wù)模式、合同約束模式、意識啟蒙模式、參與服務(wù)模式、綜合咨詢模式（詳細(xì)內(nèi)容較多，看書?。?、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的主要特征有哪些？P6推廣的內(nèi)容已由狹義的農(nóng)業(yè)

4、技術(shù)推廣拓展到了推廣對象生產(chǎn)與生活的綜合咨詢服務(wù)；推廣的目標(biāo)由單純的增產(chǎn)增收發(fā)展到促進推廣對象生產(chǎn)的發(fā)展與生活的改善；推廣的指導(dǎo)理論更強調(diào)以溝通為基礎(chǔ)的行為改變和問題解決原理；推廣的策略方式更重視由下而上的項目參與方式；推廣方法重視以溝通為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息傳播與教育咨詢方法；推廣組織形式多元化；推廣管理科學(xué)化、法制化；推廣研究方法更加重視定量方法和實證方法。8、農(nóng)業(yè)推廣的社會功能有哪些？P67直接功能：增進推廣對象的基本知識與信息；提高務(wù)

5、農(nóng)人員的生產(chǎn)技術(shù)水平；提高推廣對象的生活技能；改變推廣對象的價值觀念、態(tài)度和行為；增強推廣對象的自我組織和決策能力。間接功能：促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營效率；改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境與生活質(zhì)量；優(yōu)化農(nóng)業(yè)生態(tài)條件；促進農(nóng)村組織發(fā)展；12、按“需要層次論”，人類最基本的、最低級的需要是生理需要。13、市場需求是農(nóng)業(yè)推廣的拉動力。14、在科技購買時追求大眾化技術(shù)和產(chǎn)品，與周圍的人保持同步，屬于求同購買動機類型。15、影響農(nóng)民行為的因

6、素P2728有內(nèi)在因素和外在因素。內(nèi)在因素：生理因素、心理因素、文化因素。外在因素：自然環(huán)境因素、經(jīng)濟環(huán)境因素、社會環(huán)境因素。16、動機隊行為的三大作用P18始發(fā)作用。動機是產(chǎn)生行為的動力。導(dǎo)向作用。動機是行為的指南針。強化作用。動機的始發(fā)作用是來行為過程的前提，導(dǎo)向作用是保證動機和目標(biāo)一致性的指針，而強化作用是增強或減弱行為速度的催化劑。動機和結(jié)果不一定一直，要發(fā)揮好強化作用，才能加速目標(biāo)的實現(xiàn)。17、人類的需要層次P16從低到高為：

7、生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。18、人的行為特征有哪些？P15目的性：人的活動一般都帶有預(yù)定的目的、計劃和期望；調(diào)控性：人能思維，會判斷，有情感，會用一定的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀來支配、調(diào)節(jié)和控制行為；差異性：人的行為受外部環(huán)境和個體生理、心理特征的強烈影響，個體行為存在巨大的差異；可塑性：人的行為是在社會實踐中學(xué)到的，受到家庭、學(xué)校、社會的教育和影響，會為了適應(yīng)社會發(fā)展而變化；創(chuàng)造性：人的行為受其主

8、觀能動性影響，總是不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。19、農(nóng)民科技購買活動的構(gòu)成有哪些？P255W1H：購買者（who）；購買什么（waht）；為何購買（why）；何處購買（where）；何時購買（when）；如何購買（how）。20、市場經(jīng)濟條件下農(nóng)業(yè)推廣工作的三大動力是什么？未找到原動力是農(nóng)民的需要；拉動力是市場需求；推動力是政府政策導(dǎo)向21、農(nóng)民態(tài)度的改變有哪些階段？P26三個階段：服從階段：表面上轉(zhuǎn)變自己的觀念和態(tài)度，內(nèi)心并未真正改變，

9、只是被動的接受新技術(shù)。認(rèn)同階段：不是被迫而是自愿接受新的觀點、信念和技術(shù)等。技能的改變：通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而獲取某項新的技藝并為個人所撞我，能夠在生產(chǎn)實踐中自如的運用。22、群體意識形成的條件有哪些？P28共同的目標(biāo)利益、合理的獎懲制度、自然義務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人物（成員內(nèi)心公認(rèn)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者）、親近和友愛23、簡述改變農(nóng)民行為的基本策略。P30B=f（PE）即行為等于個人特征環(huán)境農(nóng)民行為受個人特征和外界環(huán)境共同影響，有三種改變農(nóng)民的策略。以改變農(nóng)民