初中數(shù)學(xué)試卷分析

1、一：基本一：基本情況：情況：這次的考試能反映學(xué)生的實(shí)際水平。試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，題量與難度適中。題型比例與大綱要求基本一致。試題設(shè)計(jì)有較高的信度和效度。整個(gè)試卷基本反映了數(shù)學(xué)考試大綱的規(guī)定和要求，較好地體現(xiàn)了在基本概念，基本理論與基本方法方面的能力考查。（1）試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)、前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否

2、則會(huì)勞而無(wú)效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以便較靈活地考查考生的運(yùn)算能力。(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查考生邏輯推理和抽象思維的能力。(3)試題的定量計(jì)算，大部分綜合題、應(yīng)用題是用計(jì)算來(lái)完成的。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，熟練的運(yùn)算能力是基本功?；竟υ鷮?shí)，才能正確地計(jì)算出定量結(jié)果來(lái)。(4)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查考生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說(shuō)考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力(即所謂建

3、立數(shù)學(xué)模型的能力)，（5）試題的求解過(guò)程反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式，如觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理等等，而不僅僅是記憶、模仿與熟練。二、試題的基本結(jié)構(gòu)二、試題的基本結(jié)構(gòu)（一）初一試卷1、題型與題量。全卷共有三種題型，26個(gè)小題。其中選擇題8個(gè)，填空題8個(gè)，解答題9個(gè)，與以往試卷的最大區(qū)別是增加了附加題，供學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)做，體現(xiàn)了拔高和選優(yōu)的功能。其中附加題也計(jì)入總分，卷面分值100分。2、考查的內(nèi)容。教材的所有章節(jié)。整卷所涉

4、及的數(shù)學(xué)知識(shí)覆蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出的初一所應(yīng)掌握的全部知識(shí)點(diǎn)。（二）初二試卷1、題型與題量。全卷共有三種題型，25個(gè)小題。其中選擇題8個(gè)，填空題8個(gè)，解答題8個(gè)。滿分100分，附加題未計(jì)入總分。2、考查的內(nèi)容。教材的所有章節(jié)。試卷中占分比例涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)覆蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出的初二本階段的全部知識(shí)點(diǎn)，試題稍難。（三）初三試卷三種題型，26個(gè)小題，其中選擇題8個(gè)，填空題8個(gè)，解答題10個(gè)。滿分150分，涵蓋了九年級(jí)上冊(cè)的所有知識(shí)點(diǎn)，試

5、題偏難。三、學(xué)生答題情況三、學(xué)生答題情況：七年級(jí)：選擇題的的整體回答較好，第8題的找規(guī)律的問(wèn)題多數(shù)學(xué)生沒(méi)找到規(guī)律，回答得最不好。填空題的第12題，余角的性質(zhì)的幾何語(yǔ)言表達(dá)由于初學(xué)，一些學(xué)生不熟悉，導(dǎo)致不理解題意，答錯(cuò)較多。第15題，考查的是非負(fù)數(shù)的和為零的知識(shí)點(diǎn)，有五分之三的學(xué)生理解掌握不好，是填空題中回答最不好的一道題，這是本份試卷失分較多的一題。解答題的第20題，解含有分母的一元一次方程，三分之一的學(xué)生在去分母時(shí)漏乘了不含分母的項(xiàng)，

6、失分點(diǎn)在算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語(yǔ)言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能熟記常用的數(shù)據(jù)，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過(guò)觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間。③在推理論證過(guò)程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語(yǔ)言表述混亂的現(xiàn)象。2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。新課改以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的

7、理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。（1）、閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（2）、對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）、以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。（4）、即便是優(yōu)秀生對(duì)于建

8、立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也較低水平。五、教學(xué)措施1在“四基”上下足功夫，訓(xùn)練到位。2對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬(wàn)不要甩掉他們。3給學(xué)生一定的自由度，尤其一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。4、要進(jìn)一步加大對(duì)規(guī)律意識(shí)類試題、探索試題、開放性試題的研究力度，關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的真正理解，尤其是在實(shí)際背景下運(yùn)用