數(shù)學(xué)試卷分析

1、20162017學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析從整體上看，這次期末測(cè)試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測(cè)試結(jié)果與學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測(cè)試中基本發(fā)揮正常。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測(cè)試成績(jī)只屬于良好狀況，不是最理想的。測(cè)試成績(jī)反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對(duì)試卷上的試題來進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。一、考試年級(jí)總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)秀率及格率二年級(jí)

2、135人11771分87.19分77.03%94.81%二、總體分析1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學(xué)課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年

3、齡特點(diǎn)，將我來算一算、我來填一填、我來辨一辨、我來選一選、我會(huì)統(tǒng)計(jì)、我來用一用等結(jié)合起來編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣。4、口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百力，其次，要對(duì)題目進(jìn)行理解，在組成花束時(shí)，取最少的一種花束的數(shù)量。雖然有練習(xí)，但是一部分同學(xué)還是沒有掌握好。12小題是旋轉(zhuǎn)知識(shí)與鐘表知識(shí)的結(jié)合。鐘表上一個(gè)小格代表1分，一個(gè)大格代表5分，對(duì)

4、于第一學(xué)期所學(xué)的認(rèn)識(shí)鐘表，有些同學(xué)將知識(shí)遺忘。3、我來辨一辨，有部分同學(xué)在這里失分，主要是5小題465=8……6，未注意到余數(shù)一定要小于除數(shù)。4、我來選一選：失分較多的是第1和3小題，1小題對(duì)于有余數(shù)除法以及重復(fù)出現(xiàn)規(guī)律排列的考察，未認(rèn)真計(jì)算。3小題，對(duì)于邏輯推理是正確的，但是卻選擇了最后一名。5、統(tǒng)計(jì)這一部分掌握的比較好，但是對(duì)于實(shí)際生活中天氣和其對(duì)應(yīng)的符號(hào)掌握不足，以至于對(duì)季節(jié)判斷出現(xiàn)問題。6、我來用一用的問題，側(cè)重對(duì)課本知識(shí)的掌握

5、，都是課本上出現(xiàn)過的類型，這一部分，學(xué)生掌握的，相對(duì)來說還是比較理想的。四、存在的不足：1、部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象；特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò)；計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。2、讀題時(shí)馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。五、改進(jìn)措施1、重視課堂教學(xué)，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)