四年級上冊語文第三單元教案

1、27四年四年級上冊上冊語文第三第三單元單元備課一、一、單元教材分析元教材分析本組教材引領(lǐng)學生走進童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點，還要圍繞童話展開綜合性學習，進一步感受童話的魅力。課文有《巨人的花園》，《幸福是什么》，《去年的樹》，《小木偶的故事》。四篇文章雖然都是童話，但是折射出許多社會問題，讓學生盡早接觸社會，懂得如何生活，這是該單元最突出的地方。詞語盤點、日積月累、展示臺、口語交際與作文都圍繞童話這個體裁

2、進行訓練的，因此，所有的聽說讀寫訓練都要圍繞這個體裁進行。通過訓練，學生應(yīng)該基本掌握童話特點。二、教學目二、教學目標1、認識本組生字，會寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。2、明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。3、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有意的事情。4、分角色朗讀課文。5、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。體會小木偶的內(nèi)心活動。6、能較合理地

3、續(xù)編故事。7、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。8、日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。9、展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。三、教學重點、三、教學重點、難點1、認識本組生字，會寫本組生字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。體會“快樂應(yīng)當和大家分享”的道理。2、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們

4、有意的事情。3、要引導學生體會童話故事所揭示的道理，幫助學生進一步感受童話的特點。4、能較合理地續(xù)編故事。四、教學措施：四、教學措施：本單元的課文大多是學生喜愛的童話故事，容易被學生所接受。我們在教學中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學生的語言熏陶和育人功能。在教學時要做到以下幾步:(1)用激勵性的語言鼓動學生去自主，自由的初讀課文，然后運用多種形式的朗讀進行反饋，要求把課文讀正確，讀流利(2)師生互動對讀，在對讀的過程中理解課文，把握角色

5、。(3)教師放手，讓學生嘗試在理解的基礎(chǔ)上選擇各自喜好的方式再讀對話，感悟文本。(4)學生進入角色，選擇自己喜歡的角色表演朗讀，和小朋友合作分角色根據(jù)自己的理解把故事演出來，把故事中的人物再現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既是對文本的理解和感悟，更是對文本的創(chuàng)作。這種多元化的解讀感悟樣式會更好的激活學生各富色彩的智慧。五、五、課時課時安排安排29以點撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠

6、花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？B體會“與此同時”。C朗讀本段。（3）第89自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思？5句型訓練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，。（2）從這句話你體會到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學生體會，教師要引導。（3）反復閱讀這兩句話，在讀中深化

7、感受。三、學三、學習生字生字1認讀要求學會的生字2師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌……方法：先讓學生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。3指導書寫：“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。4學習剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本課小結(jié)“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳墓。”詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點愛，讓世界將變得更

8、美好。第二第二課時課時導入新入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。學習新課一、解決細節(jié)問題1自讀課文要求：提出不懂的問題。2全班交流需要指導的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個詞語？（蕩漾）從這句話你體會到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火