四年級科學誰熱得快

1、課題：誰熱得快課題：誰熱得快【教學內(nèi)容】：四年級上冊第五單元第21課【教學目標】：1.能用簡單測量工具（溫度計）對物體進行定量測量，采集數(shù)據(jù)，病作簡單記錄；能對物體吸熱能力的原因作假設(shè)性解釋，并能根據(jù)假設(shè)作簡單的驗證性實驗。2.樂于用學到的知識改善生活，愿意合作交流。3.認識不同顏射的物體吸收太陽光的能力不同?！窘虒W重難點】：教學重點：認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同。教學難點：根據(jù)假設(shè)做簡單的驗證性實驗?！窘虒W準備】：教師準備：

2、多媒體課件、溫度計、等。學生準備：手套（一黑一白）易拉罐等。【教學過程】：一、生活切入導新課一、生活切入導新課師：今天老師給大家?guī)韮煞鶊D片，請看大屏幕。（大屏幕展示：夏天與冬天人們穿淺色與深色衣服的情景圖片。）師：怎樣證明？設(shè)計什么樣的實驗？以小組為單位確定你們的實驗方案。（學生以小組為單位討論交流實驗方案。）師：說說你們的實驗方案。生：我們想用兩個相同的易拉罐，一個包上黑色的紙，一個包上白色的紙。然后倒上水，放到太陽光下曬。十分鐘后

3、用溫度計測量兩罐里水的溫度。師：你覺得他們的實驗方案怎樣？有沒有什么問題？生：我覺得倒水的量要一樣多，并且是同溫度的水。生：測量的時候要用兩只溫度計同時測量。生：兩個易拉罐放置的角度要完全一樣。師：也就是說這兩個易拉罐除了包的紙顏色不同外，其他條件要完全一樣。是這樣嗎？生：是的，只有這樣，才能保證實驗的準確性。師：還有其他的實驗方法嗎？生：我們組設(shè)計的方案是用兩只大小一樣的毛線手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。把這兩只手套分別戴在兩