四年級(jí)科學(xué)誰熱得快

1、課題：誰熱得快課題：誰熱得快【教學(xué)內(nèi)容】：四年級(jí)上冊(cè)第五單元第21課【教學(xué)目標(biāo)】：1.能用簡單測(cè)量工具（溫度計(jì)）對(duì)物體進(jìn)行定量測(cè)量，采集數(shù)據(jù)，病作簡單記錄；能對(duì)物體吸熱能力的原因作假設(shè)性解釋，并能根據(jù)假設(shè)作簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。2.樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活，愿意合作交流。3.認(rèn)識(shí)不同顏射的物體吸收太陽光的能力不同?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)假設(shè)做簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：

2、多媒體課件、溫度計(jì)、等。學(xué)生準(zhǔn)備：手套（一黑一白）易拉罐等?！窘虒W(xué)過程】：一、生活切入導(dǎo)新課一、生活切入導(dǎo)新課師：今天老師給大家?guī)韮煞鶊D片，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕展示：夏天與冬天人們穿淺色與深色衣服的情景圖片。）師：怎樣證明？設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)？以小組為單位確定你們的實(shí)驗(yàn)方案。（學(xué)生以小組為單位討論交流實(shí)驗(yàn)方案。）師：說說你們的實(shí)驗(yàn)方案。生：我們想用兩個(gè)相同的易拉罐，一個(gè)包上黑色的紙，一個(gè)包上白色的紙。然后倒上水，放到太陽光下曬。十分鐘后

3、用溫度計(jì)測(cè)量兩罐里水的溫度。師：你覺得他們的實(shí)驗(yàn)方案怎樣？有沒有什么問題？生：我覺得倒水的量要一樣多，并且是同溫度的水。生：測(cè)量的時(shí)候要用兩只溫度計(jì)同時(shí)測(cè)量。生：兩個(gè)易拉罐放置的角度要完全一樣。師：也就是說這兩個(gè)易拉罐除了包的紙顏色不同外，其他條件要完全一樣。是這樣嗎？生：是的，只有這樣，才能保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。師：還有其他的實(shí)驗(yàn)方法嗎？生：我們組設(shè)計(jì)的方案是用兩只大小一樣的毛線手套，其中一只是白色的，一只是黑色的。把這兩只手套分別戴在兩