因材施教的案例

1、1根據(jù)本系列講座中學生個別差異的理論，列舉一個你在教學中因材施教的案例。根據(jù)本系列講座中學生個別差異的理論，列舉一個你在教學中因材施教的案例。在一年前的教學中，我遇到過這樣一個學生：初中時學習成績非常優(yōu)秀，也很聰明，是那種頭腦靈活、主意很多的人。但是在初三開始時遭遇了父親去世的重大打擊，精神支柱陡然間消失，意志開始消沉，再加上剛剛處于青春期，叛逆的心態(tài)逐日上漲，對于老師的勸導和鼓勵置之不理，以至于情緒低落，成績一落千丈，像完全變了一個人

2、似的，所以初三一年他都是這樣渾渾噩噩地過的。勉強進入高中以后，情緒狀況還是沒有改善過來，反而有種破罐子破摔的感覺了。我從他的檔案中發(fā)現(xiàn)了以前優(yōu)秀的他，通過跟家長和熟悉同學的溝通中，我大致了解了他消沉、不求上進的原因。考慮到他初三以前各課成績都非常優(yōu)秀，基礎還是很不錯的，所以開學第一天，我就委任他做了學習委員，希望他通過這樣的“重用”了解到老師的良苦用心。經(jīng)過兩個星期的接觸以后，我發(fā)現(xiàn)他工作倒也勤勤懇懇，只是仍舊沒有走出心情的低谷，再這樣

3、下去，只會毀了他。所以我找了個時間跟他進行了一次長時間的溝通，我把我所看到的，感覺到的他一點一點都告訴了他，找了很多優(yōu)點，同樣也提出了不足之處。我給他講了很多名人如何走出低谷的故事，找了很多哲學小品文給他看，并把他母親和朋友的殷殷期盼告訴了他，我們的談話直到他留下第一滴真誠的眼淚而結束。我知道，這次長談在他“平靜”的心湖中已經(jīng)投下了一粒石頭，蕩起了一圈漣漪。在接下來的日子里，我有意識地在課堂內(nèi)外表揚他，把他樹立為我班的學習榜樣，并讓他代

4、表我班參加了很多學校的活動。發(fā)現(xiàn)他的組織能力很強，我就把組織委員這個職責也交給了他，每次班會課我都讓他去組織安排，我只是在邊上做一下指導工作，學校有活動要班級參加的，我也交給他搞定。從拔河比賽中人員的敲定，到運動會上廣播操的排練，從大掃除中人員的分配，到合唱比賽中服裝的統(tǒng)一，一概由他去安排。在學習上，我聽取了各課老師對他的意見和建議，與他共同制訂了學習計劃和目標，也提出了學習的要求，讓他在一定的時間內(nèi)爭取達到自己的目標。生活上，我也非常

5、關注他，特意安排了一個比較溫馨的寢室讓他入住，交代了其他同學要在各方面幫助他，團結他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)在同學們真誠、信任的眼光中他開始變了，臉上逐漸有了笑容，學習成績也開始上升，在任課教師的言談中我也聽到了對他的溢美之詞。工作中的表現(xiàn)也非常搶眼，把我交給他的事情都安排的井井有條，每一次活動、比賽都有出彩的地方，成了我的好幫手，也成為整個班級甚至整個學校學習的楷模。我知道，他已經(jīng)漸漸走出了失去父親的陰影，也過了叛逆的青春期，在接下來的高中階

6、段的學習中會有一段比較平靜的時2結合本學科的教學，總結出“情感、態(tài)度和價值觀”類情感知識的教學方法和相應的典結合本學科的教學，總結出“情感、態(tài)度和價值觀”類情感知識的教學方法和相應的典型案例。型案例。情感態(tài)度和價值觀與知識和技能、過程和方法并稱為教學的三維目標。知識與技能是第一層次的，是可以立馬觀察得到、可檢驗的；過程和方法是第二層次的，是要通過一定時間才能測量到的；而情感態(tài)度和價值觀是屬于第三層次，也是最高的一個層次。正確的情感態(tài)度和

7、價值觀是不能通過板書或講練而獲得的，只有通過潛移默化的影響才能得到；也不是三、五日或一年半載就可以完成的，這是一個長時間的過程，更是一個接力的過程。對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育要從小就開始，貫穿他整個學生時代，要通過各種不同的形式和方法來進行教育。1）榜樣教學法。這里所說的榜樣不光指學生中的榜樣，也指全體教職員工本身。學校、班級是一個組織，學生是一個團體，在一個組織團體中，人與人之間或多或少存在著相互影響的關系。我們知道，星星之火，

8、可以燎原，在一個團體中播下了善良、誠實的種子，就可以收獲一片道德的花朵。同樣的，一粒老鼠屎壞了一鍋粥，可見不健康的情感態(tài)度和價值觀的力量也相當強大。所以我們要在學校、班級樹立一些道德的榜樣，號召全體師生向他們學習。這不是某個領導某天心血來潮就做，做完就丟的事情，而是要長期堅持不懈、反復操作的事情。我們可以樹一些榜樣，讓學生通過各種方式來學習，這個學習的過程不是簡單的完成任務的過程，而是一種內(nèi)化的過程。在學生中樹立榜樣雖然很重要，但作為教

9、職員工以身作則則更為重要。學生是老師模仿的對象，教師的一言一行可以直接影響到學生的情緒和態(tài)度，在學生心中，教師應該是比較完美的，而社會和家長對教師的要求也是要成為學習的典范、道德的典范。俗話說：身正為師，學高為范，可見，人們對教師的要求是多么的高啊！所以作為教師的我們更應該為學生樹立一個好的榜樣，在言行舉止中時刻注意，符合一個人民教師的要求。2）環(huán)境教學法。古代“孟母三遷”的故事我們都知道，孟母不惜勞師動眾，三遷住所就是為了讓孩子有一個

10、良好的學習環(huán)境，可見環(huán)境對于一個人的教育是有重大影響的。尤其是情感知識，是不能通過教條式的方法來傳授的，為學生營造一個和諧、協(xié)作、愉悅的校園環(huán)境和文化環(huán)境對學生來說是很重要的。3）課堂教育與課外教育相結合。課堂是教學的第一線，在課堂上，除了傳授知識技能等實用性的東西之外，最為重要的是要通過課堂教學讓學生的情感態(tài)度和價值觀也得到正確的教育。知識技能學過了可能會忘，但是正確的情感是要逐漸培養(yǎng)的。除了課堂，班會課、學校的集體活動也是非常好的教