如何培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)高中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，由于重復(fù)練習(xí)而形成和鞏固下來的一種動(dòng)力定型。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事，它需要堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么往單方面說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@一方面說明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。高中階段是人生的春

2、天，是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。更是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己人生發(fā)展奠基的重要階段。在素質(zhì)教育和新課程改革的今天，培養(yǎng)學(xué)生在高一階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是我國(guó)現(xiàn)代教育和未來教育的重要內(nèi)容和目標(biāo)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師作為課堂上的“講師”，以講代學(xué)，以問代學(xué)，以牽代學(xué)，牽著學(xué)生的鼻子走。學(xué)生往往隨著老師的問、講團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大

3、多被動(dòng)應(yīng)付，接受性地學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造能力受到嚴(yán)重的壓抑和損害。要想建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，教師必須完成由“講“到“導(dǎo)“這一角色的轉(zhuǎn)變，把以教師問講為主體的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)，學(xué)生獨(dú)立探索、質(zhì)疑問難、研討交流的自主學(xué)習(xí)。那么，如何引導(dǎo)才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成呢一、引導(dǎo)學(xué)生按課堂規(guī)律形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、抓課前，引導(dǎo)學(xué)生課前要抓好預(yù)習(xí)，明確哪些自己可以弄懂，

4、哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時(shí)就能帶著問題聽課，效率更高。2、抓上課，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，上課時(shí)一定要專心致志，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后要及時(shí)問同學(xué)或老師，不要留下知識(shí)上的思維障礙。3、課后，要科學(xué)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。心理學(xué)研究表明，對(duì)學(xué)過的知識(shí)，最初幾天遺忘的速度最快，所以當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)。4、課后作業(yè)的完成和錯(cuò)題整理。做業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學(xué)的基

5、本知識(shí)，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣將會(huì)受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。還要把錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因都記下來，以后復(fù)習(xí)時(shí)翻看一遍，因?yàn)檫@正是當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。5、及時(shí)總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)完一個(gè)單元知識(shí)之后，要總結(jié)一下學(xué)了哪些基本內(nèi)容、基本定理、定律，本單元知識(shí)有哪些主要特點(diǎn)，知識(shí)之間有什么聯(lián)系等等。并引導(dǎo)學(xué)生自己繪制出單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自

6、主學(xué)習(xí)的習(xí)慣教師要根據(jù)高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)改進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)。1.根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)改變學(xué)習(xí)觀念：養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，所以要要求學(xué)生：學(xué)會(huì)提問，要求大家每天必須至少提問老師一個(gè)問題。在提問中學(xué)習(xí)，在提問中思考，在提問中更好的的發(fā)展和成長(zhǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是磨煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志與良好品格的過程。讓學(xué)生把被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的探索的學(xué)習(xí)。因此，我們要增強(qiáng)責(zé)任心，根據(jù)學(xué)生的年齡及個(gè)性特征，有的放矢地