如何提高語文教學(xué)的趣味性

1、如何提高語文教學(xué)的趣味性如何提高語文教學(xué)的趣味性我們知道，學(xué)習(xí)主要是一個(gè)認(rèn)識活動(dòng)、智力活動(dòng)的過程。學(xué)習(xí)我們知道，學(xué)習(xí)主要是一個(gè)認(rèn)識活動(dòng)、智力活動(dòng)的過程。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。當(dāng)學(xué)習(xí)者對某事物產(chǎn)生了興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。當(dāng)學(xué)習(xí)者對某事物產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力主動(dòng)自覺地學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，如饑似渴地去探求。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)

2、考慮照習(xí)，如饑似渴地去探求。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮照顧學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)學(xué)顧學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。而課堂教學(xué)中的趣味性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極習(xí)的效率。而課堂教學(xué)中的趣味性，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極其重要因素。其重要因素。良好的開端是成功的一半。第一堂課良好的開端是成功的一半。第一堂課對于教師來說至對于教師來說至關(guān)重要。關(guān)重要。(1)(1)

3、它可以建立學(xué)生對教師的信心它可以建立學(xué)生對教師的信心(2)(2)可以增進(jìn)師生的感可以增進(jìn)師生的感情可以吸引學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢晕龑W(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名學(xué)者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣。著名學(xué)者楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣?！奔ぐl(fā)學(xué)生”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)的過程，是一個(gè)充滿“趣味性”的過程。如果教師能設(shè)法使學(xué)

4、生愛的過程，是一個(gè)充滿“趣味性”的過程。如果教師能設(shè)法使學(xué)生愛上語文課，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知，教學(xué)效果一定會(huì)有明顯提高。怎上語文課，樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知，教學(xué)效果一定會(huì)有明顯提高。怎樣使課堂變得更有趣，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：樣使課堂變得更有趣，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：一、教師要不斷“積淀”一、教師要不斷“積淀”，擴(kuò)大視野，為增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性奠定基，擴(kuò)大視野，為增強(qiáng)語文教學(xué)趣味性奠定基礎(chǔ)一個(gè)優(yōu)秀的語文教師，必然勤于讀書。讀書使教師的教學(xué)更加一個(gè)優(yōu)秀的語文

5、教師，必然勤于讀書。讀書使教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，游刃有余，增強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，喚醒學(xué)生的情感得心應(yīng)手，游刃有余，增強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，喚醒學(xué)生的情感意識，教學(xué)效果會(huì)大大改觀，使教學(xué)的眼界進(jìn)一步開闊。蘇霍姆林意識，教學(xué)效果會(huì)大大改觀，使教學(xué)的眼界進(jìn)一步開闊。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。它可以促進(jìn)兒童好斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量。它可以促進(jìn)兒童好節(jié)，猶如一篇杰作的序曲。節(jié)，猶如一篇杰作的序曲?？鬃?/p>

6、說：“知之者，不如好之者?？鬃诱f：“知之者，不如好之者。”朱熹”朱熹說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！比~圣陶在《語文教學(xué)十二韻》中”葉圣陶在《語文教學(xué)十二韻》中強(qiáng)調(diào)“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人。強(qiáng)調(diào)“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。老師。”古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂”古今中外教育家都強(qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大

7、的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語文的誘因。天才學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好語文的誘因。天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，迷戀上就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。要使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，迷戀上它，教師就要努力教出趣味。把語文教出趣味的手段是多方面的。它，教師就要努力教出趣味。把語文教出趣味的手段是多方面的。可以通過教師優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪、敘述。準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美可以通過教師優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪、敘述。準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)

8、美性是語文課教學(xué)的藝術(shù)。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語文課教學(xué)語言藝術(shù)性是語文課教學(xué)的藝術(shù)。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)語文課教學(xué)語言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。優(yōu)美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭的多寡，而是一。優(yōu)美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭的多寡，而是要語言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動(dòng)形象，給學(xué)生以詩情畫意的享要語言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動(dòng)

9、形象，給學(xué)生以詩情畫意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優(yōu)美的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興般的激情，才能通過優(yōu)美的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要想達(dá)到這一境界，平時(shí)就得有意識的錘煉自己的語言。還可趣。要想達(dá)到這一境界，平時(shí)就得有意識的錘煉自己的語言。還可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美畫面。以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生欣賞

10、優(yōu)美畫面。好的導(dǎo)入能先聲奪人，好的導(dǎo)入能先聲奪人，扣住學(xué)生心弦，能激發(fā)學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)扣住學(xué)生心弦，能激發(fā)學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課的方式有很多種。用圖表引入、引用導(dǎo)入、介紹習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課的方式有很多種。用圖表引入、引用導(dǎo)入、介紹背景導(dǎo)入，使導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，起到引人入勝的效果。背景導(dǎo)入，使導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，起到引人入勝的效果。2、課堂表演。課文的精妙之處可以通過表演的