學生法紀意識的培養(yǎng)

1、學生法紀意識的培養(yǎng)大田四中八（1）班鄭傳杯班主任、教師要教育學生自覺遵守有關法規(guī)，不進營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學生進入的場所；加強對學生進行“珍愛生命、遠離毒品”為主題的禁毒教育；提高學生的自防、自護、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長，用好班主任工作手冊，加強學校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運動、女生等安全知識培訓，每周一個主題常抓不懈；加強對學生進行食品衛(wèi)生安全教育，加強晚自習后

2、學生的管理工作；加強住校生的教育管理，嚴禁翻越圍墻，嚴肅紀律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強校園巡邏，認真做好半封閉管理，嚴格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結(jié)合，排除一切不安全的隱患。加強學生各種安全防范意識，加強法紀教育，提高自我防范能力，努力做到學生在違法犯罪為零，學校無重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關文件，寫好法制、安全、心理健康教育課教

3、案并做好上課記錄。充分利用學校德育網(wǎng)絡和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性；學生學習增強抗干擾能力。通過一些典型事例的分析，我們得出：個人中心主義，沒有法紀觀念是問題青少年打架斗毆、違法犯罪個人主觀因素中的核心問題。他們常常是不顧后果，擺出爛攤子需要承擔責任以后才傻眼。法紀責任意識淡薄，從個體因素上講是基

4、于以下的兩個原因：1.錯誤認識“18歲以下未成年人犯罪不追究法律責任”。這種說法在一些青少年中很“流行”，他們認為：只要是未成年人，即使胡作非為，違法活動中去體驗，去實踐，去享受學法守法的快樂，把“灌、管、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導、育、教”上來。這是法紀教育取得實效的關鍵。4、參與與體驗配合上面的法紀教育活動，讓學生廣泛參與標語書寫活動、提出倡議、現(xiàn)場簽名活動?；顒訒r，做好筆記、寫出心得，并展開積極熱烈的討論，談認識、談體會，找差距，結(jié)束

5、時進行“撰寫體會文章”和寫承諾書等形式鞏固本次教育效果，積極發(fā)揮學生學法知法宣傳法遵守法的積極主動性，變“要我學”為“我要學”，提高法紀教育實效性。5、多維與網(wǎng)絡充分利用好網(wǎng)絡教育、板報、?？瘜凇⑿@廣播、主題班會、法制報告會、舉辦圖片展覽、組織社會法制調(diào)查、觀看法制節(jié)目、請法律專家進來和走出去訪問等活動，努力創(chuàng)設人性化、個性化、生活化的多維與網(wǎng)絡的、立體的法紀教育模式，讓學生不僅僅用頭腦記法律，還要用眼睛看法律，用耳朵聽法律，更要用

6、心靈守法律。6、生動與活潑“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，充分利用學生喜聞樂見的方式，如相聲小品、法律知識競賽、辦法制手抄報、模擬法庭審判、觀摩刑事庭審、參觀看守所等，這種生動活潑的形式，有利于形成法紀情感，增強學生的法律自覺意識，進而內(nèi)化為法紀信仰，對學生的成長“善莫大焉”！法紀教育是在德育教育的重要板塊，是創(chuàng)建平安校園、和諧校園的必然需要，是學生健康成長、全面推進素質(zhì)教育的必須需要，是增強學生法律意識，培養(yǎng)合格的社會公民的必