當代大學生安全意識與法紀觀念的對策研究

1、當代大學生安全意識與法紀觀念的對策研究當代大學生安全意識與法紀觀念的對策研究一、大學生安全意識與法紀觀念路徑的完善（一）規(guī)范高校的教育管理方式，發(fā)揮高校的主導作用（一）規(guī)范高校的教育管理方式，發(fā)揮高校的主導作用高校是精神文明建設的陣地，塑造人靈魂的搖籃，肩負著“培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”以及“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以萬計高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才”1的重大歷史責任。江澤民同志說:“沒有好的思想品德，也不可能把

2、學到的知識真正奉獻給祖國和人民，也就難以大有作為。青年時期注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自己一生的奮斗和成就將會產生長遠而巨大的作用?！睉撉逍训卣J識到加強對青年法紀教育的重大意義和歷史使命，高校的教師應努力作好教書育人工作，認真實施素質教育，讓學生全面健康發(fā)展。在目前的情況下，應該規(guī)范高校的教育管理方式，發(fā)揮高校的主導作用。1樹立“依法治?！钡睦砟顦淞ⅰ耙婪ㄖ涡！钡睦砟罨趥鹘y(tǒng)法律文化和管理文化的影響

3、，我國目前高校學生管理帶有濃厚的行政管理色彩，普遍存在的問題是以義務為本位，重在強調學生的義務而忽視學生的權利且權利救濟途徑缺乏2?，F(xiàn)代高校應當依法治校，用法治觀念指導高校的各項工作。我國目前的幾部有關高等教育類的法律都是上世紀八、九十年代頒布實施的，這些法律法規(guī)有《學位條例》(1980年)，《教育法》(1995年)，《教師法》(1993年)，《高等教育法》(1998年)。這些法律的制定和頒布，無疑為落實和推進公民享有憲法上規(guī)定的受教育

4、權提供了法律保障，但隨著時代的發(fā)展，這些法律法規(guī)逐漸地顯現(xiàn)出它們與時代脫節(jié)的一面。這表現(xiàn)為一些法律、法規(guī)的內容比較粗梳，過于條文化、書面化，相關機關的責任不明確，可操作性差。特別是涉及到公民受教育權方面的內容的法律規(guī)定尚未完整化與系統(tǒng)化，存在諸多法律空白。所提供的救濟渠道和途徑較為狹窄，權利僅僅只是停留在字面上，客觀上不利于公民受教育權的實現(xiàn)。特別是保障公民受教育權的程序法大大落后于實體法。因此，應該根據時代的發(fā)展，對所頒布的法律、法規(guī)

5、進行修訂和完善。盡可能使所有高等教育法律關系主體及相互之間的權利義務有明確的法律界定和運作規(guī)范，以適應社會和我國高等教育事業(yè)的發(fā)展。另外，高校必須建立健全各項規(guī)章制度，使每項工作有章可依、有章必依、違章必罰。有的高校雖然有明確的規(guī)章制度，但由于缺乏符合法治精神的秩序規(guī)范及應有的保證制約機制而出現(xiàn)脫節(jié)、不銜接，造成高校內部管理失范，這大大降低了法律意識教育的實效。其次，高校學生管理要堅持去行政化和增民主法治化。改變義務本位的管理文化，實現(xiàn)

6、義務本位到權利本位的轉變，高校學生管理工作的出發(fā)點都是基于對學生權利的保護與自由的尊重，在此基礎上督促學生履行義務。同時，要充分重視對學生權利受到侵犯時的救濟。當前，國家教育部出臺了新的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，新《規(guī)定》最大的特點是既保障學校自主處分權的行使，又最大限度地保障學生依法申訴的權利，這將賦予依法治校以更多的法治內涵將會對強化大學生的法紀意識起到重要的積極作用。2統(tǒng)籌高校安全教育和法紀教育內容統(tǒng)籌高校安全教育和法紀教育內

7、容大學生安全教育是高校素質教育一部分，大學生安全隱患原因是多方面的，無數(shù)安全事件已證明，良好的安全意識是安全保障的前提。因此，大學生安全工作必須以培養(yǎng)大學生安全意識為主線，緊跟時代的發(fā)展，結合大學生心理的微妙變化，與時俱進、銳意創(chuàng)新，不斷完善安全教育的內容。而高校法紀教育的內容，必須根據目前法治發(fā)展的情況，結合大學生的特點進行統(tǒng)籌兼顧。不僅要講民刑，而且要講憲行；不僅要講權利和義務的概念，而且要講權利和義務的關系；不僅要講如何履行法定義

8、務，而且要講如何行使法定1江澤民：《在中國共產黨第十五次全國代表大會上的報告》2楊中冰.論大學生法律意識的培養(yǎng)[J].許昌師專學報，2000（1）：120—121.（二）提高大學生自身的安全意識與法紀觀念，發(fā)揮學生的主體作用（二）提高大學生自身的安全意識與法紀觀念，發(fā)揮學生的主體作用大學生是國家和民族的未來，是中國特色社會主義的建設者，大學生安全意識的強弱直接關系著我國培養(yǎng)大學生的質量與成效，而大學生法律意識水平的高低又在很大程度上關系

9、著我國依法治國的前景。1.1.加強大學生安全意識與防范能力教育。加強大學生安全意識與防范能力教育。無數(shù)安全事件顯示，大學生自身安全防范意識和自我保護意識的弱化是大學生不安全問題產生的重要原因。大學生本身對安全問題不重視或重視不夠，主要表現(xiàn)為大學生防范意識不夠、防范對策不到位。一些大學生對社會充滿了好奇，但缺少識別善惡能力，不了解社會的復雜性，缺少安全知識和安全防范能力，常常為不安全留下空間。安全意識和安全防范能力是緊密相聯(lián)系的，安全防范

10、能力體現(xiàn)為與安全意識相對應，二者相互依存。大學生安全意識和安全防范能力教育可使大學生掌握必要的社會生活常識和安全防范的基本知識，在日常生活和學習中提高安全警惕意識。良好安全意識與安全防范技能，可以避免自身受到傷害和不違法犯罪。大學生正處在生理、心理發(fā)育尚未成熟時期，思想和行為的盲目性比較突出。在思想和行為受到外界刺激或沖突時，很難控制情緒和做出正確的行為選擇。一旦出現(xiàn)矛盾、沖突和壓力，其個性心理常會產生一些障礙，極易引起自我意識的缺陷，

11、導致違法違紀的安全事故發(fā)生。所以，必須要積極開展心理衛(wèi)生教育，注重心理疏導工作。以多種形式對大學生開展心理咨詢服務，給學生建議、暗示、引導，幫助學生正確認識和對待社會、學校、家庭，幫助大學生解決學習、生活和人際關系中的種種矛盾。實踐證明，通過緩解其焦慮，排泄其苦悶，恢復心理平衡，矯正不良行為，完全可把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。2要培養(yǎng)大學生的“法律至上”的觀念。要培養(yǎng)大學生的“法律至上”的觀念。法治實際上倡導的是一種法的統(tǒng)治，對社會主義法

12、治而言，就是人民的意志高于一切，人民的意志具有最高權威。正如美國資產階級民主派思想家潘恩所說的:“在專制政府中，國王便是法律，同樣，在自由國家中法律便應成為國王?！?對法治社會而言，法律是最高的權威，“法律神圣”成為“空氣般的存在”。在所有行為規(guī)范中，法律具有最高效力。缺乏法律至上觀念的社會不是真正的法治社會。然而，在我國大力推進法治化的今天，我們必須清醒地看到許多大學生尚未完全形成“法律至上”的健康精神品格。因此，只有不斷強化大學生的

13、法律權威觀念，才能使其對法律的感性認同內化為自己的意志和信念，他們才會從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律、積極維護法律。其次，要培養(yǎng)大學生的權利意識，法律的核心內容是權利和義務。沒有對權利的要求，便不可能產生對法的需要和渴望。因為“法與權利這兩個概念只是從不同側面來考察同一事物時的稱呼而己。5權利意識作為一種社會意識，不僅包含著對自己正當權利的感知、正確理解和堅決捍衛(wèi)的觀念，更包含著對他人權利尊重的觀念。現(xiàn)代的法治社會，不僅是個人權利

14、得以良好保護的社會，還是最大限度引導、啟發(fā)和滿足權利意識的社會。改革開放以來，許多大學生權利意識明顯增強，日益重視個人利益，有強烈的平等權利愿望，但部分學生缺乏“權利”觀念或者說權利觀念非常淡薄。這種對“權利”的無知和漠不關心，必然導致對他人的利益不尊重。因此，大學生法律意識的培養(yǎng)和教育的重點應放在樹立學生的權利觀念上。法律的基礎就是利益，法律的本體就是權利，法律的目的就在于保護公民的權利?？梢赃@樣說，認識了權利也就認識了法，有了權利意

15、識，也就有了法律意識。再次，要培養(yǎng)大學生自覺的守法精神。這里所說的守法，是一種自覺自愿的行為，一種被內化了的良心守法、自律守法，而不是靠命令的強制。要形成這種積極的守法精神，大學生法制教育中必須解決兩個問題:一是必須培育對法律的感情和依賴感:二是必須培育對法律的堅定信仰?！胺杀仨毐恍叛?，否則它將形同虛設”，“它將是死法?！贝髮W生只有樹立起對法律價值的認同感，并深化為堅定的法律信仰，才能提高守法的4陳群輝.對高校法制教育的思考[J]，瓊