學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料1_第1頁(yè)
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1、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)、:今天,能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失,我感到無(wú)比高興,對(duì)我而言,說(shuō)不上是“經(jīng)驗(yàn)”之談,很大程度上是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,“取它山之石,補(bǔ)我之需”的機(jī)會(huì)。我任職以來(lái),本著“為學(xué)生奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨,緊緊圍繞“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè),朝氣蓬勃、健康有序地朝著“環(huán)境優(yōu)美、管理有序、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明”的辦學(xué)方向前進(jìn)以“師生為根本,質(zhì)量求生存”的辦學(xué)思想,

2、全面推進(jìn)了素質(zhì)教育,提高了教育質(zhì)量。下面,我就學(xué)校管理的一些作法與各位同仁探討:作為學(xué)校校長(zhǎng),必須具備清晰的管理思路——“該干什么,該怎樣干”是成功的開(kāi)端,通過(guò)多次培訓(xùn),政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研修,借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為“學(xué)校教育活動(dòng)的本質(zhì)是為了人的發(fā)展,而校長(zhǎng)的管理亦就是對(duì)‘人’的管理”。學(xué)校是育人的專門場(chǎng)所,時(shí)時(shí)事事都在育人,學(xué)校的每一項(xiàng)工作,每一個(gè)部門,每一位老師,其根本任務(wù)都在于育人。打開(kāi)校長(zhǎng)管理網(wǎng)絡(luò),從校長(zhǎng)——班級(jí)——教師——學(xué)生

3、,歸根結(jié)底都是對(duì)“人”的管理。所以教育管理必須圍繞“人”這個(gè)中心。而從管理上又離不開(kāi)“校長(zhǎng)本身的自我管理,中層干部隊(duì)伍的建設(shè)管理,普通教職工的培養(yǎng)管理,學(xué)生的教育管理”這四個(gè)基點(diǎn)。治”,通過(guò)各種“聯(lián)系會(huì)”、“座談會(huì)”、“討論會(huì)”、“教研會(huì)”、等形式,采用不同渠道,不同措施,不同方法和他們架起了情感關(guān)系的橋梁,并以一系列科學(xué)合理的管理制度,使部門和老師的工作運(yùn)轉(zhuǎn)有章可循、有序可依、有的放矢,增強(qiáng)了整個(gè)中層干部隊(duì)伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力,

4、同時(shí)也提升了自己的親和力和威懾力。三、當(dāng)教師的貼心人,深化教師主體意識(shí)三、當(dāng)教師的貼心人,深化教師主體意識(shí)通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和管理經(jīng)歷,我深知,一個(gè)校長(zhǎng)要抓好教師隊(duì)伍建設(shè),必須與教職工建立良好的情感關(guān)系,只有具備較強(qiáng)的親和力,才能對(duì)教職工有較強(qiáng)的吸引力。一直來(lái),我始終堅(jiān)持“以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人、以禮敬人”的管理理念,經(jīng)常與教職工交流,視他們?yōu)榕笥?,通過(guò)互相了解,建立友誼,不斷換位思考,以忠誠(chéng)寬厚的態(tài)度對(duì)待他人,以自己的關(guān)心熱

5、愛(ài)去感召他人,想教師之所想,急教師之所急,與全體教職工建立了深厚的情感。工作中,我立足校情,抓教學(xué),落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度,抓好提高教學(xué)質(zhì)量的“備、上、批、輔、考、”五環(huán)節(jié),認(rèn)真貫徹“把每一位教師當(dāng)作良師來(lái)看待”的校園精神。生活中,時(shí)時(shí)處處了解教師的個(gè)人情況,家庭背景、興趣、特長(zhǎng)等,認(rèn)真落實(shí)“五必訪”(生病、婚喪喜事、家庭糾紛、退離休、重大困難)讓老師們真正感覺(jué)到了大家庭的溫暖,自覺(jué)投身到工作之中。提升了教師的責(zé)任感,增強(qiáng)了全體教師的表現(xiàn)

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