小學生心理問題產(chǎn)生的原因及幫扶措施

1、小學生心理問題產(chǎn)生的原因及幫扶措施小學生心理問題產(chǎn)生的原因及幫扶措施針對當前小學生心理問題產(chǎn)生的原因，主要是因為自身因素、家庭教育、學校教育等方面的影響所致；通過發(fā)揮課堂主渠道作用，對學生進行心理健康教育，讓學生參加有益于身心發(fā)展的活動，為學生搭建心理健康教育的平臺等策略，矯正學生的不良心理。心理學家指出：“要做好學生的心理健康教育，教師應到學生中間去，做維護學生心理健康的工作者”。心理健康教育就是要培養(yǎng)人自覺的健康生活，成為健康的生活

2、者，既為學習服務，又促進學生健康心理生活的養(yǎng)成，使學生成為一個充滿自信的人。一、小學生心理問題產(chǎn)生的原因1小學生自身因素所致小學時期，小學生之間的交往渴望隨著年齡的增大而不斷擴大，但由于他們閱歷淺，認識力、理解力、思維力都遠遠落后于成年人，從而使他們的交往，往往處于初級水平，如果得不到正確的引導，就很容易產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。比如：人際關系焦慮就是因同學之間的矛盾沒有及時得到正確處理而造成的暴力對抗、恐懼癥等不良心理狀態(tài)。所以，小學

3、階段個別學生很容易出現(xiàn)不合群、逆反心理現(xiàn)象，進而導致離家出走、逃學，甚至絕望、自殺行為。2家庭教育的偏差父母過度溺愛和放任，是導致小學生心理疾患的直接因素。如今的小學生大多數(shù)都是獨生子女，家庭對孩子的教育大多只注重讓孩子高興、滿意，孩子成了家庭中的“小皇帝”，父母任從孩子的擺布，百依百順。逐漸養(yǎng)成了孩子逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。學生的行為往往表現(xiàn)為要我這樣，我偏那樣；你說這好

4、，我偏說那好；讓我信這，我偏信那。處于“逆反期”的孩子通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理。老師、父母越惱火，他們越反感，越叛逆，對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、對抗、不合群等病態(tài)性格，信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學習被動，進一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化，從而走向極端。近年來社會上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案（如徐力殺母案）、出走現(xiàn)象、自殺事件等無不說明，如果對學生的逆反心理疏導失當，將會發(fā)生多么慘痛的后果。消除學生的

5、逆反心理，我們首先是培養(yǎng)學生的社會適應能力，促使他們在豐富多彩的社會實踐活動中，樹立正確的人生觀和世界觀。其次是要求學生從積極的意義上去理解大人，讓他們明白無論是家長還是老師，都是善意的批評，明白家長、老師也有正常人的喜怒哀樂，有時言語過激但都是為了他們好，自己只要抱著寬容的態(tài)度去理解這些事情，也就不會逆反了；再次是教育學生正確認識自我，把握自我，努力改善自我，平時常提醒自己遇事盡量克制，多進行溝通，增加信任度，也就多了一份理解；最后是