小學(xué)生心理健康教育措施

1、小學(xué)生心理健康的常見問題、原因分析和教育措施小學(xué)生心理健康的常見問題、原因分析和教育措施一、前言根據(jù)我校學(xué)生2012年心理健康調(diào)查問卷顯示:50.1%的家長沒有固定工作直接影響家庭教育質(zhì)量。13.4%的家長教育方式簡單粗暴.40.3%的家長與學(xué)生溝通不好。46%的學(xué)生依賴性強(qiáng)心理脆弱。15%的小學(xué)生生存在交往障礙大部分學(xué)生生活優(yōu)裕，身體早熟，但心理發(fā)展不平衡，心理健康狀況堪憂。針對這種現(xiàn)狀，我校提出了“雙親心育”這種新型教育模式：即以心

2、理健康教育為指引以人與人之間的關(guān)系為切入點(diǎn)以互相親近為前提提出的相互溝通、相互理解、相互支持、相互信任為目標(biāo)，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等對教育者傳授有關(guān)心理健康教育方面的知識(shí)，進(jìn)行心理咨詢指導(dǎo)和良好的行為訓(xùn)練。具體說來，即通過一定的教育手段，啟迪學(xué)生了解自己的心理狀況和發(fā)展方向，通過一定的教育手段，使受教育者努力達(dá)到良好的心理健康狀態(tài)。所謂心理健康是指個(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。根據(jù)《小學(xué)生心理健康教育》一

3、書中所指出的正常心理健康標(biāo)準(zhǔn)、基本要求和特征表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：1、具有穩(wěn)定的情感；2、具有和諧的人際關(guān)系；3、具有符合其年齡特點(diǎn)的多種心理特點(diǎn)；4、智力正常；5、意志力發(fā)展好，自控力較強(qiáng)，有較好的適應(yīng)能力。二、小學(xué)生常見心理問題及主要表現(xiàn)第一不同年級(jí)均存在著厭學(xué)、依賴、困惑等學(xué)習(xí)心理障礙。表現(xiàn)為上課注意力不集中，害怕作業(yè)多，做作業(yè)依賴家長，考試時(shí)顧慮重重，致使大腦呈抑制狀態(tài)。第三，家長缺乏正確合理的教育方法。有些家長認(rèn)為孩子已經(jīng)送到學(xué)

4、校教育孩子就是老師的事情了對學(xué)生放任自流所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校乖巧聽話回到家后又成為皇帝、公主。經(jīng)常聽到一年級(jí)的學(xué)生家長說:“這孩子就聽你們老師的老師說一句頂我們說十句?！边@也充分說明當(dāng)今的家長缺少必要的心理健康教育使學(xué)生在遇到問題時(shí)不能在第一時(shí)間找家長來解決而是尋找能幫助他們的老師。第四，小學(xué)生自身?xiàng)l件和情感類型的差異。例如，我校有一位父母離異父親又是殘疾人的一名女學(xué)生因?yàn)橄嗝惨话?，從上一年?jí)起，學(xué)校的文藝節(jié)目很少找到她每當(dāng)別人出演精彩的

5、節(jié)目時(shí)她都在一旁落淚。她說：“老師很少理我，也很少叫我回答問題，我是個(gè)沒人喜歡的‘丑不鴨’，活在世上是個(gè)多余的人。總之，造成學(xué)生心理障礙的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的。作為一名教師我們時(shí)常能感受到來自不同學(xué)生的心理問題如果我們都能采取行之有效的方法來解決我想我們的每一個(gè)孩子都能生活在一個(gè)無憂無慮的世界中。在我們學(xué)校開展的“雙親心育”的大背景下，我們在心理健康教育方面做了很多努力和嘗試，應(yīng)該說正是在開展心理健康教育的過程中，我們既發(fā)展了自身，也使我們