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文檔簡(jiǎn)介
1、小班個(gè)案跟蹤觀察記錄孫宇燦觀察時(shí)間:一、情況摘述王其森是我班的一個(gè)小朋友,在園時(shí)總是低著頭,不肯說(shuō)話,在幼兒園很少與小朋友交談。針對(duì)這種情況,我們對(duì)他進(jìn)行了如下觀察:觀察1:自選圖書(shū)時(shí),王其森總是總在小椅上,不肯去選圖書(shū),只是吸手指頭。觀察2:吃飯時(shí),王其森把最愛(ài)吃的炸肉吃沒(méi)了,可能還想要點(diǎn),他瞪著眼睛注視著老師,老師問(wèn)他,他只簡(jiǎn)單的重復(fù)了一句“要炸肉”。二、成因分析王其森的父母因都忙著自己的事業(yè),無(wú)暇照顧孩子,王其森從小跟著爺爺長(zhǎng)大,
2、爺爺沒(méi)文化,不會(huì)說(shuō)普通話,教育的方法也不好,少了一份與孩子交流溝通的機(jī)會(huì),久而久之,孩子的語(yǔ)言能力也不強(qiáng),孩子的學(xué)習(xí)能力明顯不如同齡的孩子,在同伴的眼里已是個(gè)被冷落的人,無(wú)法交談的人,而他偶爾說(shuō)一句話,還會(huì)招來(lái)一陣恥笑,時(shí)間一長(zhǎng),他更加難以啟齒了。三、教育策略1、利用多種資源,縮短與教師的距離。首先向他介紹了班上的三位老師,我們多給他創(chuàng)造與老師接近的機(jī)會(huì),并讓老師多于他交流,來(lái)園時(shí)牽牽他的小手,一段時(shí)間后,我二、成因分析:我找王其森的父
3、母了解情況,他的父母說(shuō),王其森從兩個(gè)月起就喜歡吸手指頭,父母開(kāi)始沒(méi)太在意,而且又不經(jīng)常帶他,長(zhǎng)期跟著爺爺,老人又不重視這個(gè)問(wèn)題,沒(méi)想到卻使他養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣。為此他的父母很著急,雖然用盡了各種方法但始終沒(méi)有使他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。三、教育策略:1、改變教育方法,變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。剛開(kāi)始時(shí),我班三位老師十分著急,常常提醒他不要把手放在嘴里,可是,事與愿違,你越是不要他吃手,他卻越是吃的厲害了,好象是故意跟我們作對(duì)似的,真讓我們感到不知
4、所措。我不得不重新審視我們所采取的教育方式,我發(fā)現(xiàn)我們犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤,那就是我們始終都只是不停的提醒王其森不要吃手,而這種做法只能是對(duì)其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。因此,我及時(shí)改變了教育方法,變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。即在王其森不吃手的時(shí)候(哪怕只有一分鐘的時(shí)間)我就會(huì)馬上對(duì)全班小朋友說(shuō):“小朋友,我發(fā)現(xiàn)其森長(zhǎng)大了,變成大哥哥了,你們看他現(xiàn)在不吃手了,對(duì)嗎?”王其森聽(tīng)到我對(duì)他的表?yè)P(yáng),高興的笑了,同時(shí)把他那剛剛抬起來(lái)想要放進(jìn)嘴里的手指又拿了下來(lái)。
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