心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及參考答案

1、1全國全國2009年7月高等教育自學(xué)考試月高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題一、單項選擇題一、單項選擇題(本大題共本大題共20小題，每小題小題，每小題1分，共分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方

2、法中，腦力激蕩法屬于（在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)方法中，腦力激蕩法屬于（B）A角色扮演法角色扮演法B價值觀辨析法價值觀辨析法C行為強化法行為強化法D榜樣引導(dǎo)法榜樣引導(dǎo)法2心理可以分為幾個部分，意識、注意等屬于（心理可以分為幾個部分，意識、注意等屬于（A）A心理狀態(tài)心理狀態(tài)B心理過程心理過程C個性心理個性心理D社會性社會性3某些特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動，自我中心”等人格特征的人容易得（某些

3、特殊人格常常成為某些神經(jīng)癥的發(fā)病基礎(chǔ)。具有“富有暗示性，情緒多變，容易激動，自我中心”等人格特征的人容易得（D）A強迫癥強迫癥B精神分裂癥精神分裂癥C躁狂抑郁癥躁狂抑郁癥D癔病癔病4心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生也可以進行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生適用的心理輔導(dǎo)是（C）A適應(yīng)性輔導(dǎo)適應(yīng)性輔導(dǎo)B教育性輔導(dǎo)教育性輔導(dǎo)C發(fā)展性輔導(dǎo)發(fā)展性輔導(dǎo)D學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)5心理輔導(dǎo)的核心問題是

4、（心理輔導(dǎo)的核心問題是（A）A成長問題成長問題B人生觀問題人生觀問題C價值觀問題價值觀問題D態(tài)度問題態(tài)度問題6開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（開始階段是心理輔導(dǎo)的第一步。這一階段需要完成的任務(wù)中不包括（D）A建立輔導(dǎo)關(guān)系建立輔導(dǎo)關(guān)系B掌握學(xué)生的材料掌握學(xué)生的材料C進行分析診斷進行分析診斷D制定輔導(dǎo)目標制定輔導(dǎo)目標7自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（自我開放屬于心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)中的（B）A傾聽的技術(shù)傾聽的技

5、術(shù)B影響的技術(shù)影響的技術(shù)C觀察的技術(shù)觀察的技術(shù)D評估的技術(shù)評估的技術(shù)8根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（C）A本我本我B超我超我C自我自我D原我原我9在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（D）A象征化象征化B移置移置C投射投射D變形變形10最先提出最先提出“行為治療行為治療”概念的是（概念的是（

6、A）A斯金納斯金納B班杜拉班杜拉C拉斯拉斯D華生華生11不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是（不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導(dǎo)方法是（B）A精神分析法精神分析法B行為轉(zhuǎn)變法行為轉(zhuǎn)變法C個人中心法個人中心法D認知重建法認知重建法12有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（有的學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（

7、B）A自我催眠自我催眠B合理宣泄法合理宣泄法C自主訓(xùn)練法自主訓(xùn)練法D呼吸調(diào)節(jié)法呼吸調(diào)節(jié)法13對于不良個性引起的對抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（對于不良個性引起的對抗行為，一般采用的調(diào)整方法中不包括（D）A糾正不良認知糾正不良認知B自尊要恰到好處自尊要恰到好處C行為重塑行為重塑D改變其所處環(huán)境改變其所處環(huán)境14“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進度減慢甚至停滯”“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率

8、降低，進度減慢甚至停滯”，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為（，具有上述癥狀和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為（C）A注意力分散注意力分散B意志薄弱意志薄弱C學(xué)習(xí)疲勞學(xué)習(xí)疲勞D學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)15下列選項中不屬于良好的交往原則的是（下列選項中不屬于良好的交往原則的是（B）A真誠真誠B親密親密C寬容寬容D互助互利互助互利l6有的人“在思維方式上，對問題的看法總是從自我的角度去考慮問題”有的人“在思維方式上，對問題的看法總是從自我的角度

9、去考慮問題”，這屬于（，這屬于（C）A自私自私B羞怯羞怯C自我中心自我中心D退縮退縮17滿灌療法可以用來治療（滿灌療法可以用來治療（A）A恐怖癥恐怖癥B抑郁癥抑郁癥C多動癥多動癥D疑病癥疑病癥18神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（神經(jīng)衰弱產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（D）A精神刺激精神刺激B過度疲勞過度疲勞C營養(yǎng)不良營養(yǎng)不良D心理素質(zhì)心理素質(zhì)19可以用來改善注意力分散的方法中不包括（可以用來改善注意力分散的方法中不包括（D）A早睡早起早睡早起B(yǎng)自我減壓自我減壓C放

10、松訓(xùn)練法放松訓(xùn)練法D暴露法暴露法20個體獲得社會自我，習(xí)得社會角色的最重要時期是（個體獲得社會自我，習(xí)得社會角色的最重要時期是（B）A幼兒階段幼兒階段B小學(xué)階段小學(xué)階段C初中階段初中階段D高中階段高中階段二、多項選擇題二、多項選擇題(本大題共本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。在每小題列出的五個備選項中至

11、少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（ABCE）3C從順從他人評價發(fā)展到有獨立見解的自我評價從順從他人評價發(fā)展到有獨立見解的自我評價D從內(nèi)在世界的評價發(fā)展到外顯行為的評價從內(nèi)在世界的評價發(fā)展到外顯行為的評價10下列屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員特殊職業(yè)道德的是（下列屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員特殊職業(yè)

12、道德的是（B）A健全的人格健全的人格B尊重中小學(xué)生及來訪者尊重中小學(xué)生及來訪者C高度的事業(yè)心與責(zé)任感高度的事業(yè)心與責(zé)任感D較全面的知識素養(yǎng)與基本能力較全面的知識素養(yǎng)與基本能力11當(dāng)感覺憤怒時，告訴自己“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問題”當(dāng)感覺憤怒時，告訴自己“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問題”，這種控制憤怒的方法是（，這種控制憤怒的方法是（D）A情境轉(zhuǎn)移法情境轉(zhuǎn)移法B評價推遲法評價推遲法C目標升華法目標升華法D理智控制法理智控制法12已充分

13、認識到“個體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)應(yīng)有所不同”的我國古代思想家是（已充分認識到“個體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)應(yīng)有所不同”的我國古代思想家是（C）A管仲管仲B老子老子C孔子孔子D荀子荀子13以下不屬于在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的做法是（以下不屬于在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的做法是（B）A在教學(xué)目標中強化心理素質(zhì)的內(nèi)容在教學(xué)目標中強化心理素質(zhì)的內(nèi)容B在心理輔導(dǎo)課上對學(xué)生的認知、情感和行為進行影響在心理輔導(dǎo)課上對學(xué)生的認知、情感和行為進行影

14、響C在課堂教學(xué)中貫徹心理輔導(dǎo)的原則在課堂教學(xué)中貫徹心理輔導(dǎo)的原則D挖掘各科教學(xué)中蘊含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材挖掘各科教學(xué)中蘊含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材14世界衛(wèi)生組織提出的健康標準數(shù)量為（世界衛(wèi)生組織提出的健康標準數(shù)量為（D）A5條B8條C9條D10條15“我應(yīng)該得到生活中每一個對自己重要的人的喜愛和贊許”“我應(yīng)該得到生活中每一個對自己重要的人的喜愛和贊許”，這種不良認知是（，這種不良認知是（B）A追求完美追求完美B過分概括過分概括C走極端

15、走極端D過分依賴過分依賴16下列關(guān)于輔導(dǎo)目標制定原則的說法中不正確的是（下列關(guān)于輔導(dǎo)目標制定原則的說法中不正確的是（C）A心理輔導(dǎo)目標必須具體、可行心理輔導(dǎo)目標必須具體、可行B心理輔導(dǎo)目標應(yīng)具有針對性心理輔導(dǎo)目標應(yīng)具有針對性C輔導(dǎo)目標由輔導(dǎo)人員負責(zé)制定輔導(dǎo)目標由輔導(dǎo)人員負責(zé)制定D中間目標與終極目標相統(tǒng)一中間目標與終極目標相統(tǒng)一17通過書面的形式，以設(shè)計的項目或問題為中介收集評估資料和數(shù)據(jù)，這是（通過書面的形式，以設(shè)計的項目或問題為中介收

16、集評估資料和數(shù)據(jù)，這是（B）A測驗法測驗法B問卷法問卷法C談話法談話法D觀察法觀察法18在輔導(dǎo)過程中，來訪者對輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛慕之情并希望從他（她）身上得到愛戀的情感上的滿足，這是（在輔導(dǎo)過程中，來訪者對輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛慕之情并希望從他（她）身上得到愛戀的情感上的滿足，這是（A）A陽性移情陽性移情B陰性移情陰性移情C移置移置D凝縮凝縮19下列不屬于考試怯場癥狀與表現(xiàn)的是（下列不屬于考試怯場癥狀與表現(xiàn)的是（C）A注意力分散注意力分散B拿到試卷后頭

17、腦一片空白拿到試卷后頭腦一片空白C精神疲乏精神疲乏D臨場情緒緊張，血壓升高臨場情緒緊張，血壓升高20在觀察過程中，觀察者把認為有價值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來，這是（在觀察過程中，觀察者把認為有價值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來，這是（D）A時間取樣法時間取樣法B實況詳錄法實況詳錄法C事件取樣法事件取樣法D軼事記錄法軼事記錄法二、多項選擇題（

18、本大題共二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題小題，每小題2分，共分，共10分）分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。21卡瓦納將由來訪者所引發(fā)的沉默分為（卡瓦納將由來訪者所引發(fā)的沉默分為（ABD）A創(chuàng)造性沉默創(chuàng)造性沉默B自發(fā)性沉默自發(fā)性沉默C主

19、動性沉默主動性沉默D沖突性沉默沖突性沉默E茫然性沉默茫然性沉默22心理測驗的特點是（心理測驗的特點是（ABDE）A間接性間接性B典型性典型性C靈活性靈活性D系統(tǒng)性系統(tǒng)性E科學(xué)性科學(xué)性23常用的價值觀辨析法包括（常用的價值觀辨析法包括（ABE）A小組討論法小組討論法B腦力激蕩法腦力激蕩法C獎勵法獎勵法D角色互換法角色互換法E兩難問題法兩難問題法24美國《哲學(xué)百科全書》所界定的心理輔導(dǎo)的特征包括（美國《哲學(xué)百科全書》所界定的心理輔導(dǎo)的特征包

20、括（ABCE）A主要著重于正常人主要著重于正常人B強調(diào)個人的力量和價值強調(diào)個人的力量和價值C充分考慮情境和環(huán)境因素充分考慮情境和環(huán)境因素D以臨床和治療為主要模式以臨床和治療為主要模式E對人的一生提供有效的幫助對人的一生提供有效的幫助25心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)包括（心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)包括（ABDE）A建立信任、真誠、接納的輔導(dǎo)關(guān)系建立信任、真誠、接納的輔導(dǎo)關(guān)系B掌握來訪者的資料掌握來訪者的資料C制定輔導(dǎo)目標制定輔導(dǎo)目標