教科版小學科學三年級上冊《空氣占據空間嗎》教學設計

1、《空氣占據空間嗎》教學設計《空氣占據空間嗎》教學設計（第一次）（第一次）教學目標：教學目標：1科學概念：空氣占據空間；空氣占據空間的多少可以變化（被壓縮和擴張）的。2過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學事實的基礎上進行預測和解釋。3情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。教學重點：教學重點：通過實驗探究空氣占據空間。教學難點：教學難點：解釋空氣占據

2、空間的多少是可以變化的。教學準備：教學準備：燒杯9個、紙巾、水槽9個、錐形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一團、注射器9個、毛巾教學過程：教學過程：一、課前游戲，活躍氣氛一、課前游戲，活躍氣氛搶凳子游戲。我們把物體占的位置或地方叫做“占據空間”，板書：占據空間舉例：粉筆占據粉筆盒的空間，同學們和桌椅占據了教室的空間二、空氣占據空間嗎二、空氣占據空間嗎活動一：提出問題進行猜測活動一：提出問題進行猜測1故事引入，激發(fā)興趣：《烏鴉喝水》的故事中，烏

3、鴉是怎么喝到水的？瓶中的水為什么會上升呢？2我們已經知道空氣確實存在，那么他能不能像水、石頭等物體那樣占據空間呢？（由于空氣是無色無味的物質，判斷它能否占據空間，我們最好通過實驗來觀察。）活動二：驗證空氣占據空間活動二：驗證空氣占據空間——吹氣擠水實驗吹氣擠水實驗1平時我們是怎么喝牛奶的？（用管子吸）用吸的辦法能讓水漫上來，那不知用吹的辦法能不能讓水漫上來呢？2教師演示實驗。在瓶子里裝半瓶水。把兩根吸管插入錐形瓶中，其中一根插入水中，一

4、根不插入水中。然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。）老師制作完成后，請同學上來吹吹看。3這是為什么呢？——空氣吹進密封的瓶子后，水的空間被空氣占據了，水就被擠出來了?；顒尤哼M一步驗證空氣占據空間活動三：進一步驗證空氣占據空間——水中倒扣杯子實驗水中倒扣杯子實驗1出示透明玻璃杯：它里面有什么？（空氣）2教師演示實驗，老師做大家要仔細看哦！邊演示邊講述操作要求：（1）將紙巾揉成團，塞到杯子底部，不能掉下來；（