教育傳播理論

1、傳播（Communication）是人類社會普遍存在的信息交流的社會現(xiàn)象，是由傳播者運用適當(dāng)?shù)拿襟w，采用一定的形式向接受者進(jìn)行信息傳遞和交流的一種社會活動。教育其實就是一種信息傳播活動，它是按照確定的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)媒體將相應(yīng)內(nèi)容傳遞給教學(xué)對象的過程。一、傳播模式傳播是一種信息傳遞和交流的復(fù)雜過程。傳播學(xué)者研究傳播過程，往往先將這個過程簡化為若干個組成要素，然后分析這些要素在傳播過程中的地位和作用，以及這些要素之間的相互聯(lián)系和相互作用

2、，這樣就構(gòu)成了多種多樣的傳播模式。這里介紹在當(dāng)前比較有影響的幾種傳播模式。（一）拉斯威爾傳播模式1948年，美國政治學(xué)家哈羅德拉斯威爾(HaoldLasswell)在一篇論文中提出了一個用文字形式闡述的線性傳播過程模式。如圖14所示圖14拉斯威爾傳播模式該模式簡要闡述了傳播行為包括的五個要素：誰（Who）、說什么（SayWhat）、通過什么渠道(InWhichChannel)、對誰說(ToWhom)、有什么效果(WithwhatEffe

3、ct)，這就是著名的“五W模式”。從拉斯威爾傳播模式的五個傳播要素，我們得到傳播研究的五大內(nèi)容：1.控制分析研究“誰”，也就是傳播者，進(jìn)而探討傳播行為的原動力。2.內(nèi)容分析研究“說什么”(或稱信息內(nèi)容)以及怎樣說的問題。3.媒體分析研究傳播通道，除了研究媒體的性能外，還要探討媒體與傳播對象的關(guān)系。4.受眾(對象)分析研究那龐大而又復(fù)雜的受傳者，了解其一般的和個別的興趣與需要。5.效果分析研究受傳者對接收信息所產(chǎn)生的意見、態(tài)度與行為的改變

4、等。拉斯威爾傳播模式在大眾傳播中獲得了廣泛的應(yīng)用，對現(xiàn)代媒體教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。但這一模式過于簡單，具有以下明顯的缺陷：首先，它忽略了“反饋”的要素，它是一種單向的而不是雙向的模式，由于他的模式的影響，過去的傳播研究忽略了反饋過程的研究；其次，這個模式?jīng)]有重視“為什么”或動機(jī)的研究問題。在動機(jī)方面，有兩種值得重視的動機(jī)：一是受眾為何使用傳播媒體；二是傳播者和傳播組織為什么去傳播。（二）香農(nóng)―韋弗的傳播模式1.信源和編碼者研究信源和編碼

5、者，需要考慮他們的傳播技術(shù)（對信源部分是指說話和寫作，對受傳者部分是指收聽和閱讀）、態(tài)度、知識水平、所處的社會系統(tǒng)及自身的文化背景等，現(xiàn)分述如下：傳播技術(shù)：信源與編碼者不論以說話或?qū)懽鱽韨鞑ィ仨氈v究傳播的方式，才能保持信息本身的真實性和趣味性。傳播技術(shù)包括有語言（如語言的清晰和說話的技巧）、文字（如文字寫作的技巧）、思想（如思維周密）、手勢（如動作自然）、及表情（如逼真）等。態(tài)度：傳播者是否喜愛傳播的主題，是否有明確的傳播目的，對受傳

6、者是否有足夠的了解。知識：傳播者對傳播的內(nèi)容是否徹底了解，是否有豐富的知識。社會系統(tǒng)：傳播者在社會中的地位、影響與威信如何。文化：傳播者的學(xué)歷、經(jīng)歷和文化背景怎樣。2.受傳者與譯碼者信源、編碼者與譯碼者、受傳者，雖然在傳播過程的兩端，但是在傳播過程中，信源－傳播者可以變?yōu)槭軅髡撸軅髡咭部梢宰優(yōu)閭鞑フ撸旁?。所以影響受傳者與譯碼者的因素與傳播者、編碼者相同，也是傳播技術(shù)、態(tài)度、知識、社會系統(tǒng)與文化背景諸項。3.信息影響信息的因素有如下幾

7、項：符號：包括有語言、文字、圖像與音樂等。內(nèi)容：為達(dá)到其傳播目的而選取的材料，包括信息的成分與結(jié)構(gòu)。處理：“傳播者”對選擇及安排符號和內(nèi)容所做的種種決定。4.通道傳播信息的各種工具，如各種感覺器官，載送信息的聲、光、空氣、電波、報紙、雜志、播音、電影、電視、電話、唱片、圖畫、圖表等等。在傳播過程中，信息的內(nèi)容、符號及處理方式，均會影響通道的選擇。如哪些信息適合于語言傳送？哪些信息適合于視覺方式傳送？哪些信息適合于觸覺、嗅覺、味覺方式傳送

8、？總之，通道的選擇會影響信息的傳送與接收效果。貝羅的傳播模式比較適合用于研究和解釋教學(xué)傳播系統(tǒng)的要素與結(jié)構(gòu)，如SMCR相當(dāng)于教師－課業(yè)－手段－學(xué)生。我們還可以以其揭示的條件為依據(jù)，聯(lián)系實際傳播場合及要素的具體情況，預(yù)測教育傳播的效果，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題。二、教育傳播要素教育傳播是由教育者按照一定的要求，選定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀點等傳遞給特定的教育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動。