教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論試題匯總

1、一、翻譯并解釋術(shù)語（每題5分，共20分）例如：后現(xiàn)代主義——PostModernism：一種思維方法，提倡用多重的、動態(tài)的和復(fù)雜的觀點(diǎn)與方法代替現(xiàn)代研究中的一般的、靜止的和簡單的方法。1程序教學(xué)——ProgrammedInstruction：一種呈現(xiàn)教材的方法，將教材分印到小段或框面上，每一段或每一個框面都包含一項教學(xué)信息（刺激），一個未完成的句子或待答的問題（反應(yīng)）及其答案（強(qiáng)化）。2教學(xué)媒體——EducationMedia：以傳遞教

2、學(xué)信息為最終目的的媒體。3績效技術(shù)——PerfmanceTechnology：一種選擇、分析、設(shè)計、利用、實(shí)施及評估方案的過程，目的是以最高的經(jīng)濟(jì)效益影響人的行為業(yè)績。4課程整合——CurriculumIntegration：將分化了的教學(xué)系統(tǒng)中的各要素及各成分形成有機(jī)聯(lián)系并成為整體的過程。二、填空（第14題每空1分，第56題每空2分，共32分）1.教育技術(shù)的研究對象是﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。2.現(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的電子講稿制作軟件是Mic

3、rosoft辦公室系列中的﹍﹍﹍﹍﹍。3.按評價功能，教學(xué)評價可分為﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。4.支持教育統(tǒng)計的軟件:MicrosoftExcel和﹍﹍﹍﹍﹍。5.將下列人物前面的字母，寫在匹配的橫線上a.泰勒b.桑代克c.加涅d.布魯納e.喬納森f.戴爾g.布盧姆h.華生i.羅杰斯j.斯金納（1）﹍﹍﹍提出“操作條件反射理論”和“積極強(qiáng)化”的理論，并據(jù)此設(shè)計制造了教學(xué)機(jī)器，被西方學(xué)術(shù)界譽(yù)為“教學(xué)機(jī)器之父”。（2）﹍﹍﹍在總結(jié)

4、視覺教學(xué)理論及視聽教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)表了以著名的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論為核心的《教學(xué)中的視聽方法》一書，他依據(jù)各類媒體所提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的抽象程度作了系統(tǒng)的分類，并概括了應(yīng)用的原則。（3）﹍﹍﹍的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論又稱試誤說，此理論來源于他對貓所做的“疑難籠”實(shí)驗(yàn)；并在總結(jié)早期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了三個學(xué)習(xí)律：準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。（4）﹍﹍﹍是建構(gòu)主義的代表人物，代表作《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境》。（5）﹍﹍﹍根據(jù)學(xué)習(xí)的信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模

5、式，代表作有《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》、《教學(xué)設(shè)計原理》等。6.寫出下列教育技術(shù)類術(shù)語的中文名稱例如：CAI——計算機(jī)輔助教學(xué)AECT——Email——EPSS——BBS——WebQuest——Blog——Constructivism——Rubic——【答案】：1.學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源2.PowerPoint3.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價4.SPSS5.j、f、b、e、c6.教育傳播與技術(shù)協(xié)會、電子郵件、電子績效支持系統(tǒng)、電子公告牌、

6、網(wǎng)絡(luò)探究法、博客、建構(gòu)主義、量規(guī)A.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論B.計算機(jī)基礎(chǔ)C.媒體理論與實(shí)踐D.遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)問題92001年4月，教育部決定全面啟動中小學(xué)“校校通”工程。答：教育部決定，從2001年開始用5~10年的時間，在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，一方面在中小學(xué)普及信息技術(shù)課程，另一方面推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。問題10參與性是教學(xué)媒體的特性之一。問題11建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情景性。問

7、題12教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)的二級學(xué)科。答：教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門新興的二級分支學(xué)科，是連接教育科學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科。他的理論部分包括與知識體系有關(guān)的概念、理論框架和原理等；實(shí)踐部分是指這些知識在解決問題上的應(yīng)用。問題13教育技術(shù)學(xué)94定義（中英文）：明確研究對象和研究范疇答：94定義認(rèn)為，教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的；理論和實(shí)踐。該定義明確了教育技術(shù)的研究對象是與

8、學(xué)習(xí)者有關(guān)的過程和資源。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新知識與新技能的認(rèn)知過程，因此主要涉及的是”人”。學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程所要利用的環(huán)境和條件，主要是物。同時該定義將教育技術(shù)視為理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究領(lǐng)域，視為教育理論與教育是實(shí)踐活動聯(lián)系的橋梁，將教育技術(shù)劃分為設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個研究范疇，每個范疇都有獨(dú)特的功能和范圍，構(gòu)成了教育科學(xué)領(lǐng)域中的一個獨(dú)立的研究領(lǐng)域。問題14教學(xué)設(shè)計問題15請簡述教育技術(shù)學(xué)的范疇。答：設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理

9、、評價。問題16請簡述教育技術(shù)學(xué)的培養(yǎng)方向。答：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的高級專門人才，畢業(yè)生主要在各級各類從事教育技術(shù)教學(xué)、應(yīng)用研究和教育信息化的部門和機(jī)構(gòu)工作，也可以到相關(guān)部門從事教育技術(shù)理論研究、資源設(shè)計、制作、評價、管理等工作。它要求畢業(yè)生具有堅實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)、喜同學(xué)和信息科學(xué)理論基礎(chǔ)，具備良好的文化素養(yǎng)，受過良好的信息技術(shù)技能訓(xùn)練并熟悉教學(xué)過程。其實(shí)總的來講，包括以下五個培養(yǎng)