新課程背景下如何進行數(shù)學課堂教學

1、在新課程背景下如何進行數(shù)學教學在新課程背景下如何進行數(shù)學教學隨著教育改革的進一步發(fā)展，在新課程標準的背景下，不論從教學觀念和內容，還是教學方針和教學模式都發(fā)生了較大的變革。新課程改革要求教師在課堂教學中要建立教學的新理念，改變過去那種傳統(tǒng)的教學方法，要求教師在新課程標準的理念指導下，更新教學觀念，解放思想，進行探索、研究、創(chuàng)新的教學形式進行課堂教學。那么，在新課程標準的背景下如何進行數(shù)學課堂教學呢？通過學習我認為以下兩點至關重要：首先，

2、必須進行新課程背景下的教師角色的轉變，然后是在新課程背景下教師要掌握的教學策略。一新課程背景下的教師角色的轉變新課程背景下的教師角色的轉變新課程改革的進一步深入，要求教師必須具備有全新的教學觀念。教育不僅具有生產力的經(jīng)濟功能和價值，而且這種功能和價值要與人的精神世界的豐富、道德品質的提高、人與自然的和諧、人文精神的培養(yǎng)相協(xié)調。針對這一客觀事實，教師的教學職能要做相應的改變，由封閉的教學改為學生開放式的學習，教師要樹立以學生發(fā)展為本的教育

3、理念，建立起平等互學的新型的師生關系。新課程內容的增加，要求教師具有創(chuàng)新精神。在新課程中，增設了“數(shù)學建模、探究性問題、數(shù)學文化”等模塊的新內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來教學生，因此，教師必須具有創(chuàng)新精神，要能夠推陳出新，善于打破常規(guī)，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。新課程的多樣性、選擇性，要求數(shù)學教師要具有良好的綜合素質。新課程具有多樣性和選擇性，整個數(shù)學課程體系都將致力于根改革深入發(fā)展的需要。因

4、此，在新課程背景下在數(shù)學教學過程中，教師要認真研究新形勢下的教學策略，充分體現(xiàn)出課程綜合利用的教學策略模式，以達到關注學生的個性差異，構建師生互動學習，共同參與，提高整體課堂教學效率。教學策略的重要環(huán)節(jié)是對教材的處理，把教材在課堂中激活。因為，學生在學習的過程式激活教材的過程，也是一個循序漸進的過程，教師除了認識到教材是課程的重要資源，但更要認識到這不是惟一的資源，要重復利用校本課程，對教材進行創(chuàng)造性的使用。激活教材也是促進學生發(fā)展的手

5、段，教學過程中要讓學生參與教材，做到自主學習，合作學習，探索性學習和創(chuàng)造性學習。對教材的處理，就是要求教師在備課時，既要備教材又要備學生，要認識到學生是課堂的主角。組織教學策略，要做到把教學目標變成學生自己的學習計劃，把規(guī)則變成學生的習慣，把管理變成對學生的引導。講授策略要構建開放型教學的情境，建立良好的師生互動關系，對問題進行共同探究，把課堂還給學生，讓學生有展示自己的舞臺，教師要盡可能地多設置問題，讓學生思考、探究。作業(yè)布置策略，要