淺談初中英語詞匯的教學(xué)方法與技巧

1、淺談初中英語詞匯的教學(xué)方法與技巧淺談初中英語詞匯的教學(xué)方法與技巧[摘要摘要]詞匯是語言系統(tǒng)的詞語總匯，但詞匯學(xué)習(xí)一直是初中生在英語學(xué)習(xí)中最大的障礙。教師應(yīng)采用直觀教學(xué)方法、語境教學(xué)方法、科學(xué)地課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)方法等手段，提高詞匯教學(xué)的效率。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]初中課堂詞匯教學(xué)教學(xué)方法引言引言詞匯是組成語言的最基本材料，沒有詞匯，就無所謂句子，更無所謂語言。正如語言學(xué)家威爾金斯(Wilkins)所說：“Withoutgra

2、mmarverylittlecanbeconveyedwithoutvocabularynothingcanbeconveyed”，所以詞匯量的掌握是學(xué)好英語的關(guān)鍵。李嵐清副總理在外語教學(xué)座談會(huì)上指出：“我國目前教學(xué)水平，教學(xué)方法普遍存在“費(fèi)時(shí)較多，收效較低’的問題，必須研究改進(jìn)”?！拔覀兊哪康木褪且诓辉黾訉W(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，通過改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，用較少的時(shí)間，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的的外語知識(shí)，提高外語水平。外語教學(xué)中的教材問題，教師

3、問題，語言問題等都很重要，但是最重要的還是教學(xué)方法問題?！保?996，6，28）我國大部分地區(qū)，學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語是從初中開始，英語詞匯是外語學(xué)者的一大難題，浩大的詞海常常讓學(xué)生望詞生嘆，從而喪失學(xué)好英語的信心。所以對(duì)于初學(xué)者來說，教師在課堂上采且在用運(yùn)時(shí)瑯瑯上口。所以教師應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一些實(shí)物來活躍課堂氣氛，使學(xué)生在一個(gè)輕松的氣氛中學(xué)習(xí)詞匯。1.21.2教具直觀教具直觀“教具直觀是制通過模型、儀器、圖表、幻燈片等手段模擬

4、實(shí)物的形象而提供感性材料。”[2]我國各個(gè)地區(qū)都有方言，所以不同地區(qū)的英語教師在單詞發(fā)音上帶有一些地方口音，如“n”和“l(fā)”的發(fā)音。但學(xué)好語音不但有利于正確的以聲表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與識(shí)記大有幫助。多媒體是教具直觀教學(xué)方式的一種，它是集體圖像、動(dòng)畫、形象、聲音為一體的教學(xué)手段，它可以把詞匯的音、形、義有機(jī)的統(tǒng)一，達(dá)到高校教授單詞的目的。傳統(tǒng)的教法是機(jī)械的領(lǐng)讀，這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生感到枯燥乏味，也有悖于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，必然會(huì)挫傷

5、學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，記憶力好，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，可以使用多媒體制作各種色彩鮮明帶發(fā)音的詞匯卡，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)模仿其發(fā)音，這樣學(xué)生將注意力集中到直觀的形象上，加深對(duì)詞匯的印象，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的語言環(huán)境中記憶單詞。如教師在教授單詞“road”時(shí)，可利用多媒體制作的幻燈片演示，在幻燈片中設(shè)三個(gè)控制按鈕，第一個(gè)按鈕點(diǎn)進(jìn)去可呈現(xiàn)一條清晰的馬路，點(diǎn)擊第二個(gè)按鈕就會(huì)發(fā)出“road”的讀音，點(diǎn)擊第