淺談如何培養(yǎng)初中生的歷史素養(yǎng)

1、1淺談初中生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談初中生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)納溪區(qū)護國中學校：蔣平摘要：培養(yǎng)初中生基本的歷史素養(yǎng)，為學生終身學習歷史，學好歷史和運用歷史打下堅實的基礎。本文作者認為應該注意學生的歷史素養(yǎng)有：學生學習歷史的深厚興趣，良好習慣和靈活多樣的方法。關鍵詞關鍵詞：初中生歷史素養(yǎng)培養(yǎng)多年從事初中歷史教學工作，一直堅持從歷史學科特點和歷史教學的規(guī)律出發(fā)，努力拓展了學生學習和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學生基本的歷史素養(yǎng)。雖然學生考試沒有取得過驕人的

2、成績，但深受學生歡迎，也為學生繼續(xù)學習歷史打下了堅實的基礎，心感慰藉。下面，就我的做法談談自己的幾點膚淺體會。1、堅持培養(yǎng)學生濃厚、持久的學習興趣“興趣和愛好是最好的老師”這句話大家已耳熟能詳了，其正確性也不用爭論。雖然現在有諸多原因，使學生對歷史課毫無興趣，給我們的歷史教學帶來一定的困難，但我始終堅信“興趣也是可以培養(yǎng)的”，并一直把培養(yǎng)學生濃厚、持久的歷史學習興趣作為首要任務。怎樣培養(yǎng)學生學習歷史的興趣呢？①首先，教師要保持濃厚的興趣

3、。要讓學生感興趣，教師首先要感興趣。通過教師對歷史的極大興趣來感染、帶動學生對歷史學習的興趣。課前充分準備，上課保持充沛的精力，語言詼諧、幽默、富有煽動性，講究誠信，“堂堂正正做人，踏踏實實做事”（我們的校訓），都可以潛移默化地影響、感染學生，激發(fā)學生對歷史學習的興趣。②從教學內容上激發(fā)學生的興趣。教師堅持學習，增厚文化底，深鉆專業(yè)知識，做到對教學內容極其嫻熟，課3難點問題。要培養(yǎng)學生這個習慣，也要循序漸進，逐步得提出明確的越來越高的要

4、求。對初一要求低，只要求上課前看看書，掃除生字障礙，對將要學習的內容了解一個大概就行了。初二適當提高要求，要求學生通過預習、思考能回答課中旁注的問題，處理課后練習等。到了初三，要求學生能在預習時就列出結構提綱，簡單點的、內容淺的課文，還可以完全放手讓學生自學處理。②上課認真聽講，積極參與思維活動，做好課堂筆記的習慣。課堂始終是學生學習的主要陣地，在學生學習任務繁重的情況下，向課堂幾十分鐘要質量，一直是我們努力追求的。心理學上說的注意有指

5、向性和集中性，兩大基本特征都要求我們上課認真，方能心領導神會，教學互動，以達到課堂學習的最佳境界。注意培養(yǎng)學生上課專注學習的習慣。要求學生盡量在課堂上明確和記憶知識點，鼓勵學生當堂掌握，而且越多越好。做好筆記，可以使學生復習時一目了然，更能認識到歷史事件之間的聯系，這不僅有利于學生將所學的零散知識系統(tǒng)化，而且有助于學生從整體上把握歷史發(fā)展的脈絡。課堂上要求學生及時做好筆記，采用在書上圈、點、批、注，對培養(yǎng)學生良好的歷史思維的板書也要求學

6、生筆記。尤其注重培養(yǎng)學生在理解的基礎上，用自己的話快捷地記好筆記。③課后及時復習的習慣。歷史學科要求記憶的知識點多，且枯燥不易記或記不牢。根據“艾賓浩斯遺忘曲線”遺忘先快后慢的規(guī)律。要求學生對剛學過的知識，要及時復習。這樣不但可以加深和鞏固對學習的內容的理解，也可以防止通常在學習后急速遺忘的發(fā)生。有句諺語就是說：記得很多的訣竅是一次不要記得很多。及時復習，也可以分散記憶任務，劃整為零地完成任務。養(yǎng)成學生良好的積累知識的習慣。④勤于思考的