初中生歷史閱讀能力培養(yǎng)探析.pdf

1、初中歷史課程目標特別強調(diào)學生的自主學習，這就要求教師在教學過程中，重視學生的主體地位，啟發(fā)、指導和培養(yǎng)學生進行自主學習，以改變學生被動接受知識的傳統(tǒng)學習方式。學生要學會自主學習，提高閱讀能力是極其關(guān)鍵的一環(huán)。
　　閱讀是人類獲取知識，提高觀察、分析、思維等高層次能力的基礎(chǔ)，也是個人獲取知識的重要渠道，閱讀能力的高低直接影響著一個人的生存狀態(tài)。蘇霍姆林斯基說:“學生的智能發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力?！痹S多初中生不能掌握知識，乃是因

2、為他們還沒有學會流暢地閱讀、有理解地閱讀，也沒有學會在閱讀的同時進行思考。尤其是有關(guān)歷史方面的閱讀。
　　本文結(jié)合教學實踐認為初中生歷史閱讀能力培養(yǎng)的目標有提高閱讀技能，發(fā)展歷史思維能力，陶冶思想道德情操。為此在歷史學習過程中必須遵循自主閱讀原則、合作研讀原則、閱讀能力與思維能力同步發(fā)展原則、即時反饋原則。就初中生歷史閱讀方法而言，主要有語意式閱讀，系統(tǒng)式閱讀、比較式閱讀和主題式閱讀。實踐中運用不同的方法有助于歷史閱讀能力的提高。