湘少版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：湘少版五年級(jí)上冊(cè)教材遵循話(huà)題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)編寫(xiě)原則。采用循環(huán)式的編寫(xiě)方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。教材由十二個(gè)教學(xué)單元，兩個(gè)評(píng)價(jià)單元和兩個(gè)課外閱讀單元組成。內(nèi)容包含關(guān)于表達(dá)個(gè)人喜好、詢(xún)問(wèn)、借東西、購(gòu)物、選擇、愛(ài)好、習(xí)慣、作息時(shí)間、個(gè)人情緒、節(jié)日、標(biāo)志和地名的話(huà)題?！八臅?huì)”單詞28個(gè)，“三會(huì)”單詞113個(gè)；歌曲3首；詩(shī)歌5首。本冊(cè)教材的主要語(yǔ)法是一般

2、現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)。二、學(xué)生分析：小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，基本上要求學(xué)會(huì)七百多個(gè)詞匯，其中四會(huì)單詞500多個(gè)，三會(huì)單詞200多個(gè)，初步掌握將100句左右句型；掌握初步的單詞讀音規(guī)則及有關(guān)衣物、國(guó)籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等話(huà)題。但實(shí)際上，很多學(xué)生在認(rèn)讀、拼寫(xiě)單詞等方面還較欠缺，學(xué)習(xí)效果及積極性開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化。進(jìn)入五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教材的一個(gè)最大的區(qū)別就是：

3、出現(xiàn)了一些與日常生活較為密切難度系數(shù)為7580%的故事、幽默、科普小文等。學(xué)生在掌握了一定的單詞量的基礎(chǔ)上，會(huì)為自己能讀懂這些英語(yǔ)短文而感到非常興奮。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)（自己找出并掃除閱讀中的單詞、句法等障礙，了解文章大意。）、做學(xué)習(xí)筆記、復(fù)習(xí)等，另外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)等筆頭訓(xùn)練。三、單元知識(shí)與技能目標(biāo)：Unit1:A.能用英語(yǔ)談?wù)摫磉_(dá)個(gè)人喜好。B.能用英語(yǔ)進(jìn)行

4、購(gòu)物。C.能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的喜好。Unit2:A.能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的想法。B.能用英語(yǔ)說(shuō)出一些食物、調(diào)料和三餐的名稱(chēng)。C.能用英語(yǔ)對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)B.重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的三人稱(chēng)單數(shù)。C.培養(yǎng)學(xué)生幫助父母分擔(dān)家務(wù)的意識(shí)，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。Unit10:A.能用英語(yǔ)談?wù)摳鞣N標(biāo)志的含義。B.能用英語(yǔ)說(shuō)出各種標(biāo)志的名稱(chēng)。C.教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。Unit11:A.能用英語(yǔ)表達(dá)人物的情緒。B.能用英語(yǔ)說(shuō)出各種情緒的名

5、稱(chēng)。C.教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Unit12:A.能用英語(yǔ)表述我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)—春節(jié)。B.能夠?qū)⑽覈?guó)的春節(jié)與西方的節(jié)日進(jìn)行比較，了解中西文化差異。C.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。四、教學(xué)措施1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可以將相關(guān)的模塊進(jìn)行有機(jī)的整合。如：Unit1與Unit5共有的購(gòu)物情境、Unit3和Unit4的CanI…？句型等有著遞進(jìn)式的循環(huán)再現(xiàn)過(guò)程。2、突出以閱讀教學(xué)，遵循閱讀教學(xué)的基本模式：整體部分整體。讓學(xué)生能通過(guò)閱讀獲取

6、基本信息研讀明了文章細(xì)節(jié)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)朗讀背誦加深理解與表達(dá)、誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等。3、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展朗讀比賽或講故事比賽。既可以訓(xùn)練口語(yǔ)水平，同時(shí)，也有利于單詞的記憶和寫(xiě)作能力的提高。4、關(guān)于課外作業(yè)，適當(dāng)增加與本單元相關(guān)的筆頭練習(xí)。從而達(dá)到讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。5、著手進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，如：寫(xiě)作能力的培養(yǎng)（讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力）訓(xùn)練題型：A：TodayistheChildren