電影中的兒童教育

1、電影中的兒童教育小教二班曹佩佩隨著電影業(yè)高速發(fā)展，兒童影視文化教育也在藝術(shù)教育中得到高度重視?，F(xiàn)代社會中，大眾傳媒的作用正在向社會生活所有領(lǐng)域滲透著，深刻的改變著社會的面貌，影響著人們的思想行為，而兒童影視文化教育是一門以人文教育為主的綜合教程，集思想教育，情感教育，語言訓(xùn)練，藝術(shù)教育為一體的，是孩子極易接受的教育活動形式，可以這么說，電影中的兒童教育對現(xiàn)代兒童的教育存在潛移默化的作用在寒假里，，這兩部優(yōu)秀的電影都給我留下了深刻印象，因

2、為它們都提出了一個(gè)永恒的教育話題：保衛(wèi)童年和保衛(wèi)童心。如果說教育是一門藝術(shù)，那么教育是屬于有心人的，一件看似普通的小事，高明的教育者也能將它作為一次教育的良機(jī)。孩子就像一棵幼苗，他們的成長需要陽光雨露，教育者的愛心就如這樣的陽光雨露。每一位教育者要時(shí)刻準(zhǔn)備用一顆愛心，去呵護(hù)每一顆幼小的心靈，使他們能茁壯成長。孩子的心是純正的，透明的，爛漫的，稚嫩的。為了愛護(hù)兒子，調(diào)動自己的智慧和潛能，甚至犧牲自己，這就是普通而偉大的父愛！有人說愛自己的

3、孩子是連母雞都知道的事，而怎樣愛孩子在人類卻需要思考。教育界經(jīng)常提倡“愛的教育”，愛，本來就是教育應(yīng)該有的東西。沒有愛，一根稻草都能把人絆倒再也爬不起來。戰(zhàn)爭和困難使得最原始的東西得到充分的體現(xiàn)，基度和克里斯使我們找回了我們遺忘已久的東西，讓我們知道世上原來只有“愛和鼓勵”才是永恒的，永遠(yuǎn)不會被困苦消滅，而只會在黑暗中變得更加堅(jiān)定。關(guān)注孩子，保衛(wèi)童年和保衛(wèi)童心是我們應(yīng)該重新拾起的東西，思考怎樣“用愛來教育孩子”是每個(gè)父母都要做的事，而且

4、是一件很重要的事。經(jīng)常聽別人這樣說，在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的年代，我們經(jīng)常懷著這樣的心情：乘著孩子還小，總是對他們懷著一種很高的期待，讓他們學(xué)這學(xué)那，壓力很早的就壓上了他們的肩膀。在這個(gè)時(shí)代，一想到孩子的未來，就覺得制造生命實(shí)在是一種罪惡?？戳诉@部電影之后，我豁然開朗。很多時(shí)候很多父母都宣稱自己是多么愛自己的孩子，但卻常常自作聰明，自以為是的來判斷孩子的所作所為。人們經(jīng)常為自己的孩子假設(shè)一些想當(dāng)然的理想而忘記孩子的真實(shí)愿望，為自己的那些所謂的見

5、解而忽視孩子的思考；也經(jīng)常剝奪了兒童的話語權(quán)利，使兒童的美好的童年過早失去；現(xiàn)在想來，孩子的童真是多么的可貴啊?？鞓肥呛⒆拥谋拘?，即使在我們看來多么無聊的游戲，兒童也玩得不亦樂乎。做教育者的要經(jīng)常像基度一樣為孩子多創(chuàng)造一些他們愿意進(jìn)行的“游戲”。惟有孩子純正爛漫的童心才能真正詮釋“游戲”的樂趣?？催^這樣一則事情：唐納德6歲了，發(fā)育比較遲緩，與其同它學(xué)相比，他更顯得幼稚些，但是他的父母卻覺得這是他該上小學(xué)的年齡并期待他有好的表現(xiàn)，不然他就

6、是父親口中所說的失敗者。在父親的強(qiáng)烈要求下幼小的唐納德還是坐在了一年級的課堂上了。果然，唐納德在學(xué)習(xí)上遇到了麻煩，別人很快學(xué)會的字母表他要用很長時(shí)間，久而久之，他落后的更遠(yuǎn)了。很明顯，孩子的父親做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定，然而，中國的大部分家長不也是這樣的嗎？這是一個(gè)值得讓人深思的問題。有文章指出：“對于一個(gè)未成年的孩子，我們永遠(yuǎn)都不可能預(yù)測他將通過何種方式、何種途徑去實(shí)現(xiàn)未來的人生價(jià)值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵、再鼓

7、勵！剩下的一切都交還給他自己———讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以獻(xiàn)身的東西，也往往能達(dá)到似乎不可能達(dá)到的目標(biāo)?！痹谏鐣?，孩子承受了太多的希望，一個(gè)孩子往往背負(fù)著父母，甚至是家庭的重托，一個(gè)很正常的成長過程受到了各個(gè)方面的枷鎖，有的甚至是拔苗助長，在這種情況下，快樂的成長過程離他們越來越遠(yuǎn)。精彩的童心便默默地消逝在童年的時(shí)光中?！睹利惾松穮s在此刻帶給了我們?nèi)宋年P(guān)懷，使我們重溫了一個(gè)父親是怎樣保衛(wèi)孩子的童

8、心，并讓孩子對生活保持始終不斷的熱情。不同于其他反法西斯電影，它不是要向孩子灌輸習(xí)慣的那一套：“孩子，記住這一刻，記住爸爸媽媽是怎么死的，以后有機(jī)會出去一定給爸爸媽媽報(bào)仇！”而是教會孩子淡忘仇恨，畢竟，那是不屬于一個(gè)孩子的情感。有這樣一個(gè)情節(jié)值得我們關(guān)注：一家商店的櫥窗上貼著“猶太人與狗，不得入內(nèi)”的標(biāo)語，孩子好奇地問父親那是什么意思。父親的解釋是：個(gè)人愛好不同，就像有一家五金店門口掛著“西班牙人和馬請止步”的牌子，而另一家蛋糕房就是不

9、歡迎“中國人和袋鼠”……孩子說：“我們的書店什么都可以進(jìn)去?！备赣H就找了兩樣不喜歡的東西：生番和蜘蛛不準(zhǔn)入內(nèi)?；炔辉缸尯⒆拥男幕哪?，過早的讓暴力和復(fù)仇占領(lǐng)了他們的心靈，換另外一種溫情的方式來表達(dá)對后代的希望，也未嘗不可。要知道噩夢是暫時(shí)的，相信美麗的人生才是永遠(yuǎn)的，用童心的純潔來面對這紛亂的世界，真的讓人感動至深。無論是《當(dāng)幸福來敲門》還是《美麗人生》，都講述的是人間的愛所澆灌的教育，前者偏向于淡忘仇恨，后者更執(zhí)著于尋找幸福和希望。