科教版小學四年級上冊科學教案

1、第一單元31我們關心天氣探究活動分析：1通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有一個基本的了解。2圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現象。3提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。4為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這

2、些天氣現象進行分類。5（室外）觀察、描述今天的天氣現象－－引導學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。6用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上?；氐浇淌液?，將學生觀察到的現象進行交流。7引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。8在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天

3、氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學生對天氣的認識水平?？梢砸龑W生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。教學目標：科學知識：1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現象和天氣符號。過程與方法：1能對各種天氣現象進行分類。2運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提

4、該關心天氣的意識。教學重難點：知道常見的一些天氣現象和天氣符號。教學準備：1用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現象歸類表格和關于天氣網狀圖各一份；4每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程：一、認識天氣現象1出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現象？2根據學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3提問：你們還知道哪些天氣現象？（根據學生回答出示相應符號

5、）4發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現象進行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現象記錄在科學記錄本上。）2安全教育，并落實小組長進行管理。3帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師

6、巡視。（時間控制在10分鐘內）4回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現象。6科學記錄本和筆教學活動過程：一、認識一些天氣符號1分類介紹每一種天氣符號的含義。2使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等天氣現象。3每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現象。4可以小組分工，每人畫一類天氣符號的

7、小紙卡，小組內不畫重復的。注意提示學生在卡片的上方寫上今天的日期。5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現實。6帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。7回到教室后，教師可將“天氣日

8、歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏浚扛餍〗M舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內。8依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？9出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。10討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。33溫度和氣溫探究活動分析：1.溫度計的使用在三年級已經學過。在前兩課中，學生實

9、際上已經用溫度計測量氣溫。2.每個小組或每個同學都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期－溫度表”中。3.為了提高學生們測量的準確性，有必要在下列幾個方面對學生使用溫度計測量氣溫進行指導：1、認識溫度計上的刻度。溫度計上標出的溫度往往是整十數，每兩個數值之間分成５或10個相等的小格，每個小格代表１攝氏度或２攝氏度。4測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內2－

10、3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數。讀數時，視線要與溫度計的液柱平行。5對測量的氣溫進行比較和分析，確定只有室外陰涼通風的地方才能反映當地的氣溫。并指導學生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。6利用收集的數據制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性。教學目標科學概念氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和