論文初中歷史教學(xué)與多媒體

1、初中歷史教學(xué)與多媒體初中歷史教學(xué)與多媒體摘要如何采取更好的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)全面提高學(xué)生素質(zhì)是初中歷史教學(xué)值得探討的問(wèn)題。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入歷史課堂使課堂教學(xué)手段發(fā)生巨大的變化已逐漸成為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的有效手段。關(guān)鍵詞多媒體輔助手段歷史教學(xué)教學(xué)手段隨著現(xiàn)代化教育信息技術(shù)空間的日益拓展以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為21世紀(jì)教育的主流運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn)特別是多媒體教學(xué)手段走進(jìn)初中歷史課堂給人以耳目一新的感覺(jué)。多媒

2、體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等集于一體具有不受時(shí)間、空間限制的再現(xiàn)性和運(yùn)動(dòng)變化的可控性、模擬性以及強(qiáng)大的交互功能。它契合了初中學(xué)生仍以形象思維為主的思維特征讓教學(xué)信息圖文并茂、聲像并舉有效地渲染課堂氣氛啟迪了學(xué)生的思維從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣有效提高課堂效率。一、多媒體讓歷史教學(xué)“活”起來(lái)隨著新課程改革的推進(jìn)及信息技術(shù)的發(fā)展初中歷史教學(xué)的渠道得到極大的拓寬教師利用多媒體輔助手段幫助學(xué)生樹(shù)立起歷史的空間、動(dòng)態(tài)概念激活其思維提高

3、學(xué)習(xí)的興趣從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效果。1、科學(xué)性強(qiáng)、實(shí)效好而使學(xué)生更深刻地體察感悟歷史進(jìn)而多方面、多角度、多層次地探幽索隱、深化知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在調(diào)動(dòng)學(xué)生有意注意的同時(shí)還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的以直接興趣為基礎(chǔ)的無(wú)意注意從而提高學(xué)習(xí)效率。4、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境精心創(chuàng)設(shè)的歷史情境能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情把學(xué)生引入知識(shí)的殿堂使學(xué)生跨越時(shí)空、地域的鴻溝撥動(dòng)學(xué)生的情感從內(nèi)心自然接受和形成歷史觀感。過(guò)去單靠教師的語(yǔ)言講授創(chuàng)設(shè)歷史情境有點(diǎn)蒼白和單

4、調(diào)如今多媒體演示教學(xué)可圖文并茂、聲情兼具地再現(xiàn)歷史情景具有很強(qiáng)的直觀性使學(xué)生有身臨其境之感多了些內(nèi)心體驗(yàn)和感受更利于將形象與思維融為一體。5、節(jié)奏緊容量大歷史課內(nèi)容多、頭緒雜受課時(shí)的限制教師在課堂上常常忙于板書忙于描述那些學(xué)生看不到的人和事忙于講解那些學(xué)生費(fèi)解的概念結(jié)果也只是完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳授談不上對(duì)學(xué)生能力的鍛煉。利用多媒體事先準(zhǔn)備好板書、法律資料、圖像圖形、影視音樂(lè)等信息不僅省出了板書的時(shí)間而且直觀形象的資料、圖文影視、圖示板書將教