語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第4課 散文詩(shī)兩首 導(dǎo)學(xué)案（人教版）

1、14散文詩(shī)兩首散文詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文。2.學(xué)習(xí)借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)對(duì)母親的熱愛(ài)的寫法。3.體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程前置作業(yè)前置作業(yè)1、預(yù)習(xí)安排：①查字典解決生字詞，寫在下面；熟讀課文；②以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。2這兩首詩(shī)分別表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情課堂探究課堂探究1、閱讀第一首詩(shī)①“我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)怎樣表現(xiàn)的②“我”為什么想

2、像自己變成一朵金色花那金黃的色彩又象征什么③“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道④“我”和媽媽各是什么性格2、閱讀第二首詩(shī)①全文共分為三節(jié)，每一節(jié)都表達(dá)了什么內(nèi)容？31任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但是只要經(jīng)過(guò)四步中間聯(lián)想（每個(gè)聯(lián)想都是很自然的），就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)—樹(shù)林，樹(shù)林—田野，田野—足球場(chǎng)，足球場(chǎng)—皮球。請(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月

3、亮”和“花”的聯(lián)想。房子→（），（）→（），（）→（），（）→茶月亮→（），（）→（），（）→（），（）→花2仿照示例，發(fā)揮你的聯(lián)想和想像，完成下邊的練習(xí)。例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像________（2）老師的話像________（3）淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像________參考答案一1印度泰戈?duì)柋闹x婉瑩《繁星》《春水》《寄小讀者》2D3上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以

4、想像不見(jiàn)了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時(shí)俱增，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛(ài)。4簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人1孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點(diǎn)事。因?yàn)楹⒆佣?，母?ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)