七年級語文上冊4《散文詩兩首金色花荷葉母親課件新版新人教版

1、4、散文詩兩首,一位世紀(jì)老人在年輕的時候，曾給她遠方的朋友寫道：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。你能猜猜這位世紀(jì)老人和她的朋友分別是誰嗎？,走近作者,著名女作家——冰心 印度詩圣——泰戈爾,印度文學(xué)家（印度作家、詩人、社會活動家。） 在二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了

2、很大的影響。愛、歡樂、光明是他歌唱的永恒主題。 1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。,走近泰戈爾：,泰戈爾(1861——1941),名人對泰戈爾的評價,金色花,金色花,泰戈爾,又譯作：“瞻波伽”或“占波”， 印度圣樹，木蘭花屬植物， 開金黃色碎花。,金色花,學(xué)習(xí)目標(biāo):,1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)語感。 2．學(xué)習(xí)詩歌借助具體形象抒發(fā)感情的寫法。 3．品味詩歌的精美語言，體會詩歌中美好的母子深情。,

3、嘻 匿 嗅 戈 禱 衍 膝 棚,,讀 準(zhǔn) 字 音,花 瓣,bàn,沐 浴,mù yù,一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？,自由朗讀，期待永恒美,這首詩向我們展現(xiàn)了 “我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。,媽媽 我,做禱告時,讀書時,拿燈去牛棚,---------------

4、,散發(fā)香氣,----------------,將影子投在書頁上,------------------,變回孩子，求媽媽講故事,,活潑可愛、熱愛母親,慈愛善良、喜愛孩子,我從課文讀到了一個___________________的孩子。我從課文讀到了一個__________________的媽媽。,活潑、可愛、頑皮、撒嬌、天真、善良,慈愛、善良、虔誠、勤勞,,為什么“我”那么快樂，那么天真，那么可愛？詩歌抒發(fā)感情時往往借助具體

5、的事物，這首詩主要借助了什么事物呢？,因為“我”沐浴著母愛。 詩中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我。,傾情誦讀，感受語言美,☆ 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？,——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮,—美讀指導(dǎo),☆朗讀感悟2、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。 示例：我讀出了一個淘氣

6、的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。 我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。 我讀出了一個活潑機靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。 我讀出了一個愛媽媽的孩子，一位愛孩子的媽媽。 我讀出了一個聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。 我讀出了一個神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。,☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣： ①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳

7、舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” ③“我不告訴你，媽媽?！?④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）,（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）,（要讀出母親的焦急惦念。）,（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）,（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）,深情描述，品味畫面美,這首詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情景交融的畫面?，F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這

8、些畫面。,請同學(xué)們用自己的語言描繪一下詩中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧，比一比哪一組描述得最美。,深入探究，挖掘想象美,（1）在中國，我們一般用花兒來比喻什么？（兒童、成人、老人？） （2）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情？（喜愛、憎惡？贊美、貶抑？） （3）人們愛花兒，花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義？,創(chuàng)意表達，升華情感美,用“假如我變成了

9、 ，我要 ”的句式，寫一寫，說一說。,⑴假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)?、萍偃缥易兂闪艘欢湫⌒〉陌自?，我要緊緊跟隨著媽媽，使媽媽不管走到哪兒，都免受烈日無情地炙烤。⑶假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……假如我變成了一

10、把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……,讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng) ，你卻給了我整個春天。 讓我怎樣感謝你 ？當(dāng)我走向你的時候 ，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。 讓我怎樣感謝你 ？當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林。 讓我怎樣感謝你？當(dāng)我走向你的時候， 我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世

11、界！,讓我怎樣感謝你（汪國真）,游子吟 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！,,荷葉 母親,冰 心,冰心，(1900——1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》《斯人獨憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。,作者簡介,讀一讀，記一記,姊 妹 　花瑞梗

12、 菡萏徘徊 斜蔭蔽,bì,zǐ,ruì,gěng,hàndàn,páihuái,qī,奇支,讀“荷”，說印象,《荷葉　母親》一文寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的感情？,文中作者表達了怎樣的心靈感受？(原文回答),母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？,“ 我心中深深的受了感動”,為什么會深

13、深的受了感動？是我看到了什么?還是想到什么?,雨打紅蓮 荷葉護蓮,品“荷”，賞語言,作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是通過優(yōu)美的語言傳達給我們的，你認(rèn)為哪句話寫的美？找出來賞析一下。,①從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。（運用比喻的修辭，寫出了花瓣）②那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（“開滿”和“

14、亭亭”寫出花開的很精神抖擻的樣子，富有生命力。）③那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。（“繁密”寫出了雨下的急，“攲斜”寫出了紅蓮不堪風(fēng)雨侵襲楚楚可憐的樣子。）④雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。（運用擬人的手法，寫出荷葉為保護紅蓮而顯示的勇敢堅強精神，也讓人感到在荷葉的保護下，紅蓮安全了。）,體會“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”所蘊含的思想感情

15、。,悟“荷”，感詩情,此時，面對幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親，讓我們來認(rèn)識一下作者的母親。引入冰心母親在生命垂危之時，還不忘關(guān)心自己女兒的冷暖這一感人資料。于是，作者在文中不由地發(fā)出了深情的呼喊，請大聲朗讀出來并體會其中蘊含著怎樣的情感。,這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護我們走過坎坷磨難的人。,仿“荷”，抒真情,用“母親是

16、 我是 ”寫一句話，贊頌?zāi)笎邸?母親是傘，我是傘下的孩子。母親是春雨，我是幼苗。母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。母親是燈塔，我是夜航的船兒。,☆泰戈爾對冰心的影響 1、 而惟獨冰心最得泰戈爾思想和藝術(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”(徐志摩《泰戈爾來華》)。 2、在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩作只是平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥