運用“助學稿”優(yōu)化學生的預習方式

1、運用“助學稿”優(yōu)化學生的預習方式運用“助學稿”優(yōu)化學生的預習方式一、一、提出問題提出問題課前預習是指學生新授課之前的自主學習，是英語學習中不可或缺的要素，因為能提高學生英語學習效率，有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。雖然很多教師意識到預習重要性，但還存在不少問題，如：1.不少教師的預習作業(yè)流于形式或缺乏有效的預習設計。2.預習方式太單一，如讀單詞，讀課文等。3.預習內容“一刀切”，造成“學優(yōu)生吃不飽，學困生不消化”。4.預習內容與課堂教學銜接

2、性差、相關度低及知識點沒有落實到位。5.預習過程管理缺失，如缺乏教師的有效監(jiān)控。為解決以上問題，我校用“助學稿”來優(yōu)化學生預習方式，以此推進新課程改革。所謂的“助學稿”就是將教師教案和學生學案（即預習題案）兩者合二為一的教學題案，即學生課前的預習內容和教師課堂教學內容一致?！爸鷮W稿”的實施不僅要求教師進行認真設計，而且要有效指導學生使用，通過使用“助學稿”使他們學會預習，提高預習能力，養(yǎng)成主動獲得知識的習慣，提高課堂學習效率，提升自學能

3、力。本文以《新目標英語》八年級（下）Unit1為例，圍繞詞匯、語法和語篇設計“助學稿”。二、對策研究二、對策研究（一）詞匯預習（一）詞匯預習詞匯是英語學習的基礎，詞匯量的多少及詞匯運用能力決定了學生閱讀理解和書面表達能力的優(yōu)劣。學生學習的詞匯大部分來自于《新目標英語》教材，該教材詞匯量大，每堂課都有大量的新詞匯出現(xiàn)，詞匯成了英語學習的主要障礙。因此，筆者在新授課前要求學生跟著磁帶讀生詞，爭取過“讀音關”；然后在文中找出生詞，能根據(jù)讀音規(guī)

4、律或聯(lián)想方法等拼寫生詞，爭取過“拼寫關”；最后找出含有生詞的相應的詞組，結合語境運用詞匯，感悟用法，爭取過“語用關”。在詞匯預習中，要求學生對大多數(shù)單詞做到讀得準、拼得出，用得好，基本為下一步學習掃除障礙；同時，教師要為學生的詞匯學習提供策略指導，如用“直接拼讀法”、“構詞法”、“聯(lián)想法”等記憶詞匯，用“語境法”運用詞匯，用“觀察法”、“辨析法”、“探究法”等來區(qū)別詞匯的用法?！粼~組翻譯1.通過電腦學習2.在紙上3.活到200歲4.免費

5、的5.更少的樹6.更少的休閑時間7.更少的污染8.更多的機器人◆單詞拼寫1.Peoplewillhave（機器人）intheirhomesinthefuture.2.Canyougivesome（紙）tome3.MrsSmithdoes（每件事情）thatahousewifeshoulddo.4.Therearesomebirdssinginginthebig（樹）.5.TheWldTradeCenterinNewYkCityisone

6、ofthewld’stallest（建筑物）.6.Ithinkwecanflytothemooninthe（將來）.4.TommakesmoneythanHenrybecauseHenrytakestwoparttimejobs.5.—Istherepollutionincitiesthaninthecountryside—Yes.Becausetherearemepeoplecarsincities.6.Therewasnoise（噪

7、音）intheroomafterthespeechstarted.7.Hehaswdsthanbefe.II.in&after的用法：的用法：【●找規(guī)律】1.Hewillarrivehereintwodays.2.Ithinkhe’llcomehereafterthreeo’clock.3.Theystartedtogoagainaftertwodays.in&after均表示“在…（時間）后”區(qū)別在于：in表示從現(xiàn)在現(xiàn)在開始的一段時間

8、以后，它用于一般（過去時，現(xiàn)在時，將來時），后跟（一段時間，時間點）。after表示從過去過去某一時間為起點，它用于一般（過去時，現(xiàn)在時，將來時），后跟（一段時間，時間點）。after表示從現(xiàn)在現(xiàn)在開始的一段時間以后，它用于一般（過去時，現(xiàn)在時，將來時），后跟（一段時間，時間點）?！尽衽e一反三】1.HeShanghai.（兩點后他將到達上海。）【從現(xiàn)在現(xiàn)在開始某個時間點】︳︳︳2.Hewillfinishthewkintwohours.

9、（兩小時后他將完成工作。）【從現(xiàn)在現(xiàn)在開始一段時間后】︳︳︳3.HeBeijing.（兩天后他將到達北京。）【從現(xiàn)在現(xiàn)在開始一段時間后】︳︳︳4.HeBeijing（兩天后他到達北京。）【從過去過去某一時間為起點】【●練習：選用in，after填空】1.I’llcomebackamonth.2.Hecamehereamonth.3.Shewillcomebackfiveo’clock.4.Therewillbepeopleonthemo

10、on100years.（二）語法預習（二）語法預習語法學習可以幫助學生了解句型變化的規(guī)律，掌握句型的用法，從而培養(yǎng)遣詞造句的能力?，F(xiàn)行教材將單元語法與對話、課文有機結合。因此，教師要指導學生通過朗讀對話、閱讀課文，接觸大量感性材料，然后觀察例句或對比例句，形成感性認識，感悟語法項目，探究語法運用規(guī)則。如：◆閱讀對話，完成練習。Boy1:Doyouthinkpeoplewillhaverobotsintheirhomesin100year