部編版1《春》教案

1、11、春、春教學目標：教學目標：知識與能力：知識與能力：1、有感情地進行朗讀，學習本文準確生動的用詞，體會本文的語言風格。2、學習作者抓住景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。過程與方法：過程與方法：理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅圖，品味文中清新、優(yōu)美的語言。情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學重點：教學重點：1、揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。2、學習作者抓住

2、景物特征，深入細致多角度觀察景物的方法。教學難點：教學難點：結合課文實例，學會品味文中清新、優(yōu)美的語言。教學方法：教學方法：以“先學后教”的思想理念為指導，采用“自讀品悟——誘導點撥——合作探究相結合”的教學方法。即在教師的引導下，學生運用朗讀、討論和品讀的方法品味語言、探究情感。抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教學安排：教學安排：2課時教學過程：教學過程：第一課時第一課時一、一、明確學習目標明確

3、學習目標導入新課導入新課：飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。”韓愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！倍拍恋摹督洗骸分杏校骸扒?2、邊聽邊思考以下問題、邊聽邊思考以下問題：（1）這篇文章應

4、分幾個部分，每部分寫些什么？）這篇文章應分幾個部分，每部分寫些什么？第一部分(第1段)：盼春第二部分(第27段)：繪春第三部分(第8－10段)：贊春（2）本文重點描繪了春天哪些美麗的圖景？）本文重點描繪了春天哪些美麗的圖景？春草、春花、春風、春雨、迎春五幅美麗的畫圖。五、品讀賞析五、品讀賞析（引導學生領會用詞的準確、生動和抓住景物特征細致描繪的特點）1.1.講讀第一部分：盼春講讀第一部分：盼春（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞

5、明確地告訴我們春天還沒有來到？“盼望著”；“近”（擬人）（2）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。（反復）（3）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。2.2.講讀第二部分（第講讀第二部分（第2、3、4、5節(jié)）：繪春節(jié)）：繪春（齊讀第2、3、4、5節(jié)，分析討論按順序說明描寫的對象；說說描寫的角度與方法；哪些詞用得很有表現(xiàn)力？）（1）總括輪廓）總

6、括輪廓（第二節(jié)）（第二節(jié)）朗讀課文第朗讀課文第2小節(jié)。小節(jié)。春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。春天的山、水、太陽又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？春天的山、水、太陽又有什么特征？課文用什么詞來寫它們的呢？山用“朗潤”，表示明朗、潤譯。因為春天來了，春草出土，樹葉翠綠，所以山是朗潤的。