高中物理功優(yōu)秀說課稿獲獎獲獎說課稿特級教師用

1、功優(yōu)秀說課稿獲獎說課稿功優(yōu)秀說課稿獲獎說課稿引語：各位尊敬的評委老師們，大家下午好！今天我說課的內容是功。下面我將說教材、說學情、說教法、說學法以及教學過程、板書設計這六個模塊進行我的說課。一、說教材一、說教材（一）教材地位及作用（一）教材地位及作用本節(jié)課是機械能這一章的第一節(jié)機械能這一章主要講解功和能功和能的關系問題是解決動力學問題的基本方法之一也是高考的熱點之一然而要想準確地把握功能關系就必須對功的概念有一個明確地認識能夠熟練的計算

2、相關力對物體做的功.（二）教學目標（二）教學目標依據(jù)以上對教材內容的分析，制定了如下的三維教學目標：知識與技能目標：理解功的概念、功的兩個要素及正負功的含義；會用定義式計算恒力功。過程與方法目標：通過功的學習認識建立物理概念的一般方法；感受正交分解推導做功的計算式。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗物理知識在生活中的應用，激發(fā)學生探究的興趣和學習熱情。（三）（三）教學重難點教學重難點依據(jù)以上對教學目標的分析，本節(jié)課的教學重點為理解力對物體做功的

3、兩個要素，并會計算功。本節(jié)課的教學難點為對正功、負功的理解。二、學情分析二、學情分析所面對的學生是高一學生，雖然高一學生經過上一個學期的物理知識學習，對于抽象思維能力已經有所提高，但是還是需要進一步加強的。因此在教學當中應當引入更多的生活中的實例，讓學生更具體形象的去了解功的相關知識。此外，學生在初中已經初步掌握了有關功的知識，但是他們所掌握的做功是建立在力與位移在同一個方向的前提下的，對于力與位移存在夾角的情況的功的計算，學生是有一定

4、困難的。但是在前面的數(shù)學及物理學習當中，學生已經接觸到有關矢量的知識，并已經得到了很好的掌握。在矢量分解的基礎下，進一步的去學習力與位移存在一定夾角的情況下，學生在這個基礎上掌握還是比較簡單的。三、說教法三、說教法根據(jù)本節(jié)課的教學內容，我將主要采取探究式教法，并以討論法和合作交流貫穿于教學的始終，讓學生親身參與課堂教學，成為學習的主體，且從生活實例出發(fā)，讓學生對知識由感性認識上升到理性認識。四、說學法四、說學法依據(jù)教學目標，結合物理情境

5、進行探究式學習，在處理具體問題中學會思考與分析、演繹推理和歸納總結。學生在此過程中對知識由生疑到釋疑，從而提高對知識的認知能力，增強學習物理的興趣和自信心。五、教學流程五、教學流程課堂教學是教學活動的主渠道，整個教學活動我主要安排了四個環(huán)節(jié)。下面我將以板塊的形式陳述我的教學流程。（一）（一）復習導入，引入新課復習導入，引入新課同時還設計闖關游戲分三個層次（基礎題、發(fā)展題、開放題）深化理解掌握計算技能。分層練習的精心設置，最大限度地照顧到

6、了不同學習層次學生的思維潛力，讓不同的學生在物理上有不同的發(fā)展。例題、兩質量相等的物體A、B分別放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同樣的拉力F作用下，產生相同的位移S，則拉力：A、對A做的功多B、對B做功多C、一樣多D、以上都有可能通過問題的針對性，加強學生對本節(jié)的理解通過問題的針對性，加強學生對本節(jié)的理解（六）評價激勵、深入體會（六）評價激勵、深入體會學生說一說自己對本節(jié)課的收獲，對本節(jié)課的新知進行一次梳理，通過總結概括再次體驗到探

7、索新知的樂趣。六、板書設計六、板書設計（一）功的兩個要素1作用在物體上的力。2物體在力的方向上通過的位移（二）功的計算方法W=FScosα（三）正功和負功1當力的方向與位移方向的夾角在于零小于九十度時，力對物體做正功。2當力的方向與位移方向的夾角大于九十度小于一百八十度時，力對物體做負功。以上是我的說課內容，非常感謝各位評委老師的聆聽！功的計算復習課功的計算復習課說課及教學設計一、教材分析一、教材分析1、說課內容：、說課內容：高中物理第

8、八章《機械能》課型：課型：復習課2、在高中物理綜合科教學中的地位和作用、在高中物理綜合科教學中的地位和作用關于功的計算，在高中物理教學中占有的地位是勿庸置疑的，做為一種解題方法，功的計算無論是在具體應用上，還是進一步建立能量的思維觀念都起到了很大的作用。本節(jié)課立足于功的概念理解，通過對恒力做功、變力做功的求解方法教學，達到一種綜合的理解和應用。雖然高三綜合科整體對物理的要求不太高，然而本知識點在近幾年的高考綜合科考試中多次出現(xiàn)，沒有系統(tǒng)