2018屆高三材料作文審題立意(教師版)

1、第1頁(yè)共8頁(yè)新材料作文的審題立意（一）新材料作文的審題立意（一）一、新材料作文的概念一、新材料作文的概念所謂“新材料作文”所謂“新材料作文”，提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀，提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。作文。與傳統(tǒng)材料作文、

2、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別：1、新材料作文：它保持了話題作文的開(kāi)放性“三自”（自定立意、自選文體、自擬題目），不限文體；傳統(tǒng)的材料作文：只能寫(xiě)成議論文。2、話題作文：話題作文的材料是為了引出“話題”，作文圍繞“話題”范圍展開(kāi)；新材料作文：要從材料中提煉觀點(diǎn)，作文圍繞提煉的觀點(diǎn)展開(kāi)?；脽羝?二、分類(lèi)1.事實(shí)材料——新聞事實(shí)，社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)2.哲理材料——名人言論，格言警句，精短詩(shī)歌類(lèi)3.比喻材料——帶有象征意義的哲理故事類(lèi)4.寓意材料——童話，寓言

3、，神話，傳說(shuō)類(lèi)5.漫畫(huà)材料——提供一幅或幾幅漫畫(huà)三、新材料作文的類(lèi)型及各自的審題方法（一）事實(shí)材料這類(lèi)作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、思想性”，對(duì)于中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)，尤其要注意針對(duì)性和說(shuō)理性。1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個(gè)道理，然后哲理化寫(xiě)作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；2、要有準(zhǔn)確立意角度。甚至你的評(píng)論標(biāo)題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態(tài)度或觀點(diǎn)；而且角度要小，切合材料，不要扣

4、上大帽子。3、要有說(shuō)理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。審題方法：第一步：概括現(xiàn)象（是什么）第一步：概括現(xiàn)象（是什么）第二步：分析現(xiàn)象（為什么）第二步：分析現(xiàn)象（為什么）現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過(guò)現(xiàn)象看現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。本質(zhì)。第三步：如何解決（怎么辦）第三步：如何解決（怎么辦）第四步：確定立意第四步：確定立意切入點(diǎn)要小，選擇自己熟悉的或感觸較深切入點(diǎn)要小，選擇

5、自己熟悉的或感觸較深的，有素材積累的。的，有素材積累的。典題引路：閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文近年來(lái)有些低俗話語(yǔ)開(kāi)始在一些校園流傳?！叭照障銧t烤鴨店雞鴨魚(yú)肉在眼前。口水流下三千尺一摸口袋沒(méi)有錢(qián)。”“春眠不覺(jué)曉處處蚊子咬……”無(wú)獨(dú)有偶，無(wú)論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個(gè)地痞惡棍形象的西門(mén)慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區(qū)”招商項(xiàng)目，“西門(mén)慶院落”是重點(diǎn)內(nèi)容之一；山東陽(yáng)谷縣即將向游人開(kāi)放的獅子

6、樓旅游城擴(kuò)建工程中，“西門(mén)慶府院”也成為一大看點(diǎn)。而現(xiàn)在，與低俗文化有關(guān)的事件接二連三：電視里的相親節(jié)目被叫停，“鳳姐”和“偽娘”相繼走紅，日本女優(yōu)蒼井空訪問(wèn)上海時(shí)受到熱捧……要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。※正確審題※正確審題第一步：概括現(xiàn)象第一步：概括現(xiàn)象——低俗文化在社會(huì)中普遍存在。第二步：分析現(xiàn)象第二步：分析現(xiàn)象——①因獵奇心理而選擇低俗；②個(gè)

7、人對(duì)名利的不當(dāng)追求造就低俗；③媒體為自身經(jīng)濟(jì)利益而趨向低級(jí)趣味；④有關(guān)部門(mén)未履行自身職責(zé)。第三步：如何解決第三步：如何解決——①個(gè)人要有健康高雅的追求；②商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能只追求經(jīng)濟(jì)利益；③有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管。第四步：確定立意第四步：確定立意——①個(gè)人要有健康高雅的追求；②商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能只追求經(jīng)濟(jì)利益；③有關(guān)部門(mén)應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管?！咀⒁狻俊咀⒁狻孔鳛榭忌?，要準(zhǔn)確揣測(cè)出題者的意圖，堅(jiān)持高雅、正確、健康

8、的思想態(tài)度和價(jià)值觀，這樣才不會(huì)迷失在材料所展示的現(xiàn)象中。防止概括過(guò)于抽象，既能就事論事，又能適當(dāng)提升。※審題誤區(qū)審題誤區(qū)1、尊重時(shí)尚，存在即合理。2、尊重人們的選擇。小試身手：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：小試身手：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：我們中國(guó)人比較注重“面子”，日常聊天、辦事，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“看我面子”“給點(diǎn)面子”。交朋會(huì)友、穿衣用餐也力求體現(xiàn)自己最好的一面。比如穿漂亮?xí)r尚的衣服出入公眾場(chǎng)合，會(huì)被認(rèn)為撐足了面子；請(qǐng)別人吃飯，寧愿剩

9、下倒掉也要多點(diǎn)幾個(gè)菜，認(rèn)為這樣有面子。還有些時(shí)候，人們指責(zé)那些貪婪無(wú)恥或喪失人格的家伙，往往會(huì)說(shuō)：這種人什么都要，就是面子不要！你有哪些關(guān)于“面子”的人生經(jīng)歷和身邊故事？你如何看待“面子”或“面子現(xiàn)象”？第3頁(yè)共8頁(yè)的選擇》的題目。其二其二，把所給材料理解成人生的旅程問(wèn)題，先在地面上步行，再才有空中的舞蹈，擬出《旅程》的題目。其三，把“貼在地面步行”界定為安于平凡的人生態(tài)度，把“在云端跳舞”界定為追求偉大的人生目標(biāo)，擬制出《平凡與偉大》

10、的題目。小試身手：小試身手：閱讀下面小詩(shī)，結(jié)合你對(duì)生活的思考，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。風(fēng)可以吹走一張無(wú)助的紙片卻吹不走一只會(huì)飛的蝴蝶【分析】【分析】材料中的三個(gè)意象：風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者，紙片與蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒(méi)有生命力，只能無(wú)助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會(huì)飛

11、的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊粋€(gè)意象為主，進(jìn)行聯(lián)想，但最好能將幾個(gè)意象組合起來(lái)，根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想，揭示某種生活道理?？梢詫⒙?lián)想放在特定的生活領(lǐng)域或范圍：如、文化建設(shè)、藝術(shù)追求、教育改革、人才培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、個(gè)人智慧與才干的增長(zhǎng)、民族乃至國(guó)家的自主發(fā)展等方面四個(gè)審題立意的角度四個(gè)審題立意的角度1“風(fēng)”“風(fēng)”——一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，無(wú)時(shí)不有，

12、無(wú)處不在，無(wú)影無(wú)蹤，形態(tài)多樣，變化莫測(cè)，是一種吹動(dòng)他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。正面是助力，如順風(fēng)、春風(fēng)、風(fēng)力（發(fā)電）等，可以用來(lái)喻指各種順境、有利條件、好的社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)氣等；負(fù)面是阻力，如逆風(fēng)、寒風(fēng)、颶風(fēng)（成災(zāi)）等，可以用來(lái)喻指各種逆境、不利條件、不良的社會(huì)思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對(duì)好“風(fēng)”，我們要學(xué)會(huì)順風(fēng)而行，如“好風(fēng)憑借力，送我上青天”、“勇開(kāi)風(fēng)氣之先”；面對(duì)壞“風(fēng)”，我們要學(xué)會(huì)御（逆）風(fēng)而行，如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆

13、本色”，而不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的，如時(shí)尚、潮流，用好了造福人生，沒(méi)用好危害社會(huì)。2“無(wú)助的紙片”“無(wú)助的紙片”——一種常用的生活用品，輕飄，單薄，易碎，無(wú)生命，無(wú)思想，“無(wú)助”地被吹走的狀態(tài)，容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒(méi)有自控力、沒(méi)有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立無(wú)助地被動(dòng)地任其擺布。如“無(wú)生命力的支撐，永遠(yuǎn)是被動(dòng)的”、“不能自己給力，只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“

14、無(wú)力者無(wú)位”、“不可承受的生命之輕”?！盁o(wú)助”一詞，還可理解為沒(méi)有外界資源、沒(méi)有外界幫助，但主要應(yīng)指沒(méi)有精神內(nèi)涵。3“會(huì)飛的蝴蝶”“會(huì)飛的蝴蝶”——一種弱小的生命，同樣是單薄，脆弱，但輕盈，靈動(dòng)，有生命，有靈魂，有活力，特別是擁有一雙美麗的翅膀，能夠自由自在地飛翔，風(fēng)來(lái)時(shí)它可以斂翅靜待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎風(fēng)飄舞，它可以在風(fēng)中主宰自己，把持自己，展現(xiàn)自己?！皶?huì)飛”的特技，讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人

15、，他們能在各種外力（包括外界壞境、條件等）面前，能把持自己思想和靈魂，獨(dú)立自主，特立獨(dú)行，能掌控自己前進(jìn)的動(dòng)力和方向，不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅(jiān)韌靠的是生命活力”、“用靈魂（思想、智慧）主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過(guò)硬的翅膀”等。4.4.風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶（外力與內(nèi)力，客觀與主觀等）、紙與蝴蝶

16、（被動(dòng)與主動(dòng)、消極與積極等），思考事物之間的前因后果、相生相克、對(duì)立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系，對(duì)材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整體把握，可以使立論更完備，說(shuō)理更辯證，論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。就以上四個(gè)角度而言，單獨(dú)從“風(fēng)”的角度立意較難，容易犯以偏概全的毛病，側(cè)重從“無(wú)助的紙片”或“會(huì)飛的蝴蝶”角度立意，必然要以“風(fēng)”的作用為參照，如果丟掉了“風(fēng)”的要素，也容易使議論失去依傍，而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對(duì)照，使論述更鮮明。其實(shí)，真正孤立地從一個(gè)意象的角度

17、來(lái)寫(xiě)是不可取的，必須用“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)來(lái)分析材料，才能使立意更準(zhǔn)確。（三）比喻材料（三）比喻材料所謂比喻是指文章的題目、話題、命題所給的材料不是寫(xiě)文的直接切入點(diǎn)，而是以比喻的形式出現(xiàn)的，考生須通過(guò)喻體，追本溯源，尋找喻體可能涉及到的本體。比喻性材料文中的比喻不同于一般的比喻句，一般的比喻句是一個(gè)本體一個(gè)喻體，一一對(duì)應(yīng)的，如，爸爸的頭像地球，有山，有水，有河流或一個(gè)本體從多個(gè)角度設(shè)喻（博喻），如，生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因?yàn)檎\(chéng)

18、信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得悅耳；生活如畫(huà)，或明麗，或黯淡，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。而比喻性的材料文的喻體是固定的，也就是命題者給定的，他讓考生根據(jù)這個(gè)給定的喻體去推斷可能涉及到的本體，然后依據(jù)本喻體的相似性，從本體出發(fā)然后立意、謀篇布局。審題方法審題方法1.整體把握文意找到理解的突破口（關(guān)鍵詞句）。2.緊扣關(guān)鍵詞，把握準(zhǔn)喻體的特點(diǎn)，悟出比喻意。3.從材料的因果關(guān)系中挖掘主旨。典題引路：閱讀下