2018屆高三一輪復習講義例談時事類材料作文的審題立意

1、2018屆高三一輪復習講義例談時事類材料作文的審題立意近年來，全國各地高考作文趨向于選取現實生活中的時事類事件作為材料，要求考生“結合生活體驗與思考”，對相關事件“表明態(tài)度，闡述看法”。面對這些時事類材料作文，如何指導學生進行審題立意呢時事新聞類材料，提供的往往是現實生活中鮮活的時事新聞熱點。生活中的許多事情，有應該肯定、值得褒揚的正面事例，也有應該批評或引為教訓的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒揚之處，又有應當貶抑之處，不同的人站

2、在不同的角度去分析會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構成要素，然后選取一個側面、一個角度來立意。其實，時評類文章的審題立意和觀點陳述最能體現高考考綱在寫作“發(fā)展等級”中“透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)作用”這一能力要求。我們可以圍繞這些能力要求對時事類材料作文審題立意，構思行文。一、透過現象看本質我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其

3、內在原因的。因此，面對一件事情，我們首先應當“透過現象深入本質”，探究其內在原因。也就是說，面對時事類作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質這一角度立意。的最好見證。孩子們只是說出了他們的真實而淳樸的想法而已，值得我們用心呵護。我們完全沒有必要去指責那些想成為“吃貨”“土豪”“高官”的孩子。我們必須以包容的心態(tài)看待小學生的“實惠”理想，在肯定他們這些理想的同時引導他們樹立正確的金錢觀和道德觀，教育他們如何通過正當途徑成為

4、“富豪”“高官”……然后，從反面立意：從此類事件中引發(fā)對“勵志”教育的反思——雖然我們不必因小學生的理想過于“實惠”而驚嘆與擔憂，但與此同時，我們必須清醒地認識到，此種現象為我們的社會、學校和家庭對學生的“勵志”教育敲響了警鐘，值得我們深思。學生的理想不再“高大上”，折射出的是社會、學校和家庭對學生“勵志”教育的物質化、功利化和庸俗化。三、明確主體作分析眾所周知，一件事情會涉及不同的主體。因此，對于時事類作文材料，我們可以從不同的涉事主