《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計《把掌聲分給她一半》教學(xué)設(shè)計中心小學(xué)中心小學(xué)授課人：盛建軍授課人：盛建軍第二課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。高于一切”的民族精神。2掌握多角度塑造人物的方法。掌握多角度塑造人物的方法。3揣摩文中議論和抒情的作用。揣摩文中議論和抒情的作用。教學(xué)過程教學(xué)過程一、板

2、題示標(biāo)一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《把掌聲分給她一半》（板題），請看本師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《把掌聲分給她一半》（板題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（示標(biāo)），我請一位同學(xué)起來為大家朗讀一遍。（指名讀學(xué)習(xí)節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（示標(biāo)），我請一位同學(xué)起來為大家朗讀一遍。（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問題）二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問題）師：為了讓大家更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)

3、備的自學(xué)師：為了讓大家更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示：指導(dǎo)（出示：1、默讀課文，用“、默讀課文，用“——”線畫出文中描寫孫晉芳刻苦訓(xùn)練的句”線畫出文中描寫孫晉芳刻苦訓(xùn)練的句子。子。2、用“、用“~~~~~~~~~~”線畫出文中描寫孫晉芳球技高超的句子?！本€畫出文中描寫孫晉芳球技高超的句子。3、用、用“”畫出文中有關(guān)孫晉芳心理活動的句子?！啊碑嫵鑫闹杏嘘P(guān)孫晉芳心理活動的句子。4、同桌先相互交流，再小、同桌先

4、相互交流，再小組內(nèi)交流。）各小組匯報交流：組內(nèi)交流。）各小組匯報交流：⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也

5、似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高（通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）超。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了

6、魔法，可以隨意把球送到想送的地方。佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸接影響隊員，影響勝負(fù)，決心繼

7、續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）⒌透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。⒌透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴

8、。）容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）三、第二次“先學(xué)后教”（再讀文，思考問題）三、第二次“先學(xué)后教”（再讀文，思考問題）師：孫晉芳和中國女排的姑娘們一起為我們創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，現(xiàn)在

9、讓我們來師：孫晉芳和中國女排的姑娘們一起為我們創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，現(xiàn)在讓我們來看一看人們是如何評價她們的，請看自學(xué)指導(dǎo)（出示：看一看人們是如何評價她們的，請看自學(xué)指導(dǎo)（出示：1、再讀課文，找出人們、再讀課文，找出人們⑴瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會斷。（⑴瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會斷。（）⑵孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯(lián)在一起。（⑵孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯(lián)在一起。（）⑶她決心

10、把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（⑶她決心把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（）⑷從她手里飛出的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙。（⑷從她手里飛出的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙。（）⒋下列詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵孩聪铝性~語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ〢孫晉芳傳球技術(shù)高超，無論多么險惡，她卻能夠化險為夷，平穩(wěn)地將球傳出孫晉芳傳球技術(shù)高超，無論多么險惡，她卻能夠化險為夷，平穩(wěn)地將球傳出去。去。B我們的班長非常能干，處理班級事務(wù)得心應(yīng)手，是老師的好幫手。我們的班長非常能干，處

11、理班級事務(wù)得心應(yīng)手，是老師的好幫手。C丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。D中國申奧委員會一路過關(guān)斬將，終于贏得了舉行中國申奧委員會一路過關(guān)斬將，終于贏得了舉行20082008年奧運會的資格。年奧運會的資格。⒌仿寫：⒌仿寫：①人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。①人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。仿句：仿句：。②如果把中國女排比做一顆顆璀璨的珍珠，那么孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金②